孙岩梅：放眼看优点活动方案

1、放 眼 看 优 点 滨城区第三小学 孙岩梅一、活动目标1、学生学会欣赏别人，看到别人的优点；学会客观地看自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点。 2、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。3、练习和学习如何诚心诚意地去夸奖别人。4、懂得只有取长补短才能不断进步的道理，初步学会学习他人的长处来弥补自己的不足，以逐步地完善自己。二、活动重点1、更多地关注别人的优点；启发学生充分认识，并感受别人值得欣赏的地方。2、学习看到别人的优点来弥补自己的不足。3、懂得如何更好地去夸奖别人。三、活动准备教师准备：制作好课件、设计制作好小奖章。学生准

2、备：制作好“我的自画像”，观察同学的长处，请学生准备一小段“表现自我”的现场演示。四、活动过程： 第一课时（一）、谈话引入1、 同学们，你们还记得称赞这篇课文吗？你最喜欢故事中的谁呀？谈谈你的收获。2、情境激趣：你还记得别人是怎么样夸自己的吗？你还记得自己被夸时的心情吗？首先让我们来看看这些录相片断（一些人被夸的片断）。你愿意感受一下被夸时的心情吗？3、小结：“人各有所长，也各有所短。若能取他人的长处补自己的短处，一定会越来越聪明，越来越能干。”让我们一起去关注优点，放眼看优点吧！（二）、寓言明理1、（课件出示孟子画像）早在2000多年前我国的孟子就用“取长补短”来教育我们了，告诉我们要善于学

3、习他人的长处让自己进步得更快。引导学生回顾“骆驼和羊”的寓言故事，畅谈感受。2、课件出示小动物图片，讨论小动物的长短处。（三）、放眼优点（自己）1、几位同学“表现自我”，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。 2、鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的话)。3、播放音乐渲染气氛，课件出示“自查镜”画面。让学生介绍自己的优点。（四）、课后拓展 1、搜集身边的“放眼看优点”事例。2、在前面活动的基础上，引导学生把视野扩展到自己的小邻居、小亲戚、小伙伴等同龄人，发现他们身上的优点，并在写下来。第二课时（一）、评比导入 1、优点卡展示评比。2、教师谈话导入。（二）、放

4、眼优点（他人）开展“我想夸夸你”活动1、小组交流，说说你想夸夸谁？夸奖他（她）的什么？打算怎么对他说？2、选出代表，进行角色表演，评出最佳表演奖和最佳合作奖。3、猜猜想想，假如你把自己刚才说的话，带回去说给你想夸的人听时，他（她）会有什么表情？会对你说什么？试试看。（三）、 落实行动1、深入明理。出示两只各有一个短板和一个长板的木桶卡通图片。动画演示：水从木桶的短板上方流出，这时两只木桶各从另一只上取长板的一截，补在自己的短处，水不再外泻，越装越多。在个别学生试说后，教师小结：人各有所长，各有所短，如果让我们的短处自然发展，很可能会演变成缺陷，将让我们停步不前，受到影响或者不能成才。取长补短可

5、以让自己不断完善，全面发展，早日成才。2、教师谈话：“小朋友们，我们的身边有许许多多的同学非常虚心好学，不仅能够清楚地认识到自己的优缺点，看到别人的优点，更重要的是他们能够在实际行动中做到取长补短、争取进步。同学们课前搜集了不少这样的事例，下面就来交流一下。”引导学生交流自己搜集、采写到的相关事例。教师相机进行点拨和评价。 3、给被同学提及的、善于取长补短的小朋友奖励一枚写有“取长补短”字样的小纪念章；给说得好的学生继续颁发“慧眼”奖章。 （四）、计划导行 1、让学生取出上一节课写好的“自画像”表格，在后面添加“我的短处”一栏，继续填写。 2、和四人小组的学习小伙伴交流自己的表格。3、选择其中

6、一个“补短”的方面，完成 “补短计划”。 4、发给学生表格，指导学生填写。（五）、情感升华1、教师谈话：教师给学生讲孔子虚心向他人求学，取长补短终于成为学识渊博的一代圣贤的故事，再课件出示格言。 2、教师结课谈话：同学们在今后的日子里不要吝啬，多表扬自己，同时对他人也要给予积极，肯定的评价，使我们的人际关系更加和谐，使每个同学更加自尊、自信、自爱，身心健康地成长。【点评】： 我认为“放眼看优点”心理教育活动有以下三大亮点：一是主题恰当。在小学生中，有相当一部分同学不会正确地评价自己和他人。如有的同学存在着自卑心理，对自己缺乏自信，还有的同学总是放大别人的缺点，长此以往会对他们的心理成长产生极大

7、的负面影响。通过开展“放眼看优点”活动来挖掘每个人身上存在的优点，使小学生产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。同时，在听同学的自我描述以及对同学的赞美过程中，更进一步地了解同学，欣赏同学具有的这许多优点，为他们高兴，从而也有利于融洽与同学的关系。只有初步学会学习他人的长处来弥补自己的不足，才能不断进步以逐步地完善自己。二是过程合理。活动开始，教师通过情境激趣和寓言明理使学生明白“关注优点”的重要性。根据学生喜欢涂涂画画，喜欢各种各样漂亮卡片的心理，让学生设计“优点卡”，顺应了这一心理规律，学生因为喜欢、乐为而没有负担感。另外，把真实的事例改编成小品。并让学生参与其中的情节进行讨论，学生获得了真实的情感体验，懂得了真实的道理，明白了“取长补短”是多么重要。最后用古代伟人的事迹结课与课首相呼应，古代圣人“取长补短”的事迹是学生不竭的精神动力。教师的结束语铿锵有力，余音绕梁。三是效果明显。这次主题活动由浅入深，环环相扣，教学目标步步达成，让学生在活动中体验，在体验中感悟，收到了很好的教学效果。通过此次活动，让每个学生重新进行自我定位，从而找到了适合自己发展的空间。活动的开展，增进学生之间的友谊和了解，彼此相处得更加和谐了，推进了和谐教