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文档简介

1、新城五小高效课堂导学案 课 题两位数加一位数（进位）课 时第2课时课 型新授型年 级一年级教 者 学习目标1、 理解并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。2、 经历两位数加一位数进位加法的计算方法的形成过程。体验由具体到抽象的数学思想和方法。3、 通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。重 点理解并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。难 点对两位数加一位数进位加法算理的理解和掌握。教法设计引导探究型学法设计自主学习法、比较法教学具准备卡片、课件、小棒学 案导 案自主学习一、复习旧知：1、复习进位加法：（口算）8+5= 7+8= 5+7= 4+9= 2、算一算：2

2、0+9= 3+60= 69+20= 25+4= 复习旧知，说出算理，为下一步的学习做好铺垫。 合作探究2、 探究合作： 1、课件展示主题图：说一说你们看到了什么？ 2、仔细观察并估算一下，每人1瓶够吗？说一说理由。 3、用小棒摆一摆，探究24+9的计算方法。 4、组内交流自己的计算方法。 教师巡视，参与学生讨论，并适时点拨，收集学生比较集中地问题，然后解答。展示交流小组汇报计算方法： 24+9= （1）把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33 （2）把9分成6和3，先算24+6=30，再算30+3=33 每个同学都可以说说自己的方法。同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。当堂检测1、计算： 46+4= 77+5= 38+4= 66+8= 48+6= 53+9= 87+7= 34+6= 29+6=1、 完成65页“做一做”2、 完成66页练习十五第4、5题1、教师检查学生计算方法掌握情况。2、教师对发现不会的学生予以及时的点拨。盘点收获 今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。作业布置练习十五第6、7题板书设计两位数加一位数的进位加法 24+9=33 24+9=33 （1）4+9=1

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