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文档简介

1、生命生命优质课教学设计方案一、教学目标 :1 、认识 5 个生字 , 会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。二、教学重难点：理解三个事例中蕴含的道理，体会含义深刻的句子。三、教学准备：1、学生查找资料。2、教师制作幻灯片。四、教学时间：第二课时五、教学过程：第二课时（一）激趣导入。1、“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一 条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就 是一桩奇迹。”这是台湾著名女作

2、家杏林子对生命的感悟。今天，我 们就来学习她写的一篇文章生命生命。（板书课题）2、请同学们看看课题有什么特点？（根据学生回答指导朗读）（二）初读课文，整体感知。1、老师特别喜欢这篇课文，所以我先来读，请同学们认真听, 想想杏林子从几件事例中感悟生命。2、能用自己的话概括一下这三个事例分别是什么吗？（飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳）（三）学习课文，深入理解。1、学习第二自然段“飞蛾求生”。 指名朗读。其他同学思考这一段中哪句话最让你感动，为什 么？ “但它挣扎着我忍不住放了它。”这里“跃动”什么意思呢？能不能换成“跳动”？ 从哪句话能看出小飞蛾的生命很脆弱？ 所以这种求生的欲望令我震惊，那我当时会

3、想些什么呢？ 小结：无论怎样危险，无论是否能逃生，小飞蛾都没有放弃 求生的努力，生命无论大小，都值得我们珍视。2、学习第三自然段“瓜苗生长”。 请同学们默读，说说你读懂了什么。 同学交流。 老师相机指导，重点理解“竟然、不屈”。 在生活中你有没有留心观察，有没有发现哪些植物也有顽强的生命力3、学习第四自然段“静听心跳”O 谁愿意朗读这一段，其他同学思考：杏林子听到自己的心跳时，想到了什么？ 同学交流。 请同学们感受一下自己的脉搏，说说你想到了什么？4 、总结 ,学习最后一个自然段。杏林子从求生的飞蛾，不屈向上的幼苗和自己沉稳而有规律的心跳中感受到生命的意义， 体会到生命的真谛， 生命究竟是什么呢？ 请同学们齐读最后一段。 说说你怎样理解这一段。 杏林子说她要珍惜生命， 决不让生命白白流失， 她做到了吗，说说你找到的杏林子的资料。 生活中象杏林子这样顽强不屈的人有很多，你还知道哪些？ 我们比这些人幸运，因为我们拥有健康的身体，那你学了课文你决定怎样对待生命呢？ 我们再来齐读最后一段。（四）、总结全文。 老师送给同学们一首小诗，请你们伴着音乐一起朗读一下。 你觉得生命是什么或者说生命像什么呢？ 文章可以结束，但生命的长河是永无止境的，你怎样对待生命，你就会拥有怎样的

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