鲁教版】高考地理复习专题教案大气圈与天气气候第2课时

1、第二单元第二节大气圈与天气、气候（第 4 课时）教案一、教材分析 本课时主要包括常见的天气系统。天气系统主要是对天气的影响，与现实生活联系最 密切的内容，高考中也经常涉及。二、教学目标1知识目标：（1）了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气 旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特 点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。（3）能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。2能力目标：（1）让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。（2）用案例说明气象灾害发生的原因和危害。（3）结合我

2、国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3情感、态度和价值观目标：（1）激发学生探究科学的兴趣和动机。（2）培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。（3）培养学生理论联系实际的能力三、教学重点难点重点：（1）冷锋的形成及其天气过程。（2）气旋和反气旋的形成、气流特征及其天气特点难点： （1）冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。（2）气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。（3）天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学 生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学

3、生读图能力的 培养。以及 知识对于实际现象的分析。五、教学方法1学案导学：见后面的学案。2 .新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑t情境导入、展示目标t合作探究、精讲 点拨t反思总结、当堂检测t发导学案、布置预习六、课前准备1. 学生的学习准备：预习本课时的内容2. 教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排： 1 课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。问：什么叫锋面系统 ?锋面系统有哪几类？ 问：气旋与反气旋有什么区别？（二）情景导入、展示目标导入（新课引入）从当天的天气状况引

4、入。有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一 地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。 通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定的程度上，我们还可以进行初步的天 气预报。下面我们就学习“常见的天气系统”。（三）合作探究、精讲点拨一、锋面系统对天气的影响1学习课本P46注解，了解气团概念。2、阅读教材P45第一自然段内容，结合图 2 2- 16,探讨： 冷气团、暖气团温度、湿度、气压、密度有何差异？ 冷气团、暖气团相遇

5、产生的交界面向哪一侧倾斜？为什么？ 锋面附近可能会出现什么天气现象？锋面一定能带来将水吗? 分析雨区的位置?降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？归纳：由于锋面两侧气温、 、湿度相差很大，因而大气很不稳定，_气团沿着锋面上升，水汽凝结成云致雨，因而锋面附近可能有云、雨、天气。3阅读教材P45第二、三、四自然段内容，结合图2-2 17与图2 2- 18,探讨： 根据锋面两侧冷暖气团的运动状况，将锋面分为 、。 何谓冷锋？何谓暖锋？他们是如何形成的？ 辨认冷暖锋符号，指出各符号的移动方向及

6、降水区域在什么方向？ 它们是如何影响天气变化的？ 若某一锋面在某地区停留的时间过长，是什么原因造成的？会产生什么后果？举例？ 情景识别：“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”：“一场春雨一场暖，一场秋雨一场 寒”各是什么锋面造成的结果。归纳:锋面系统更込佩阴雨过境凤 L暖锋降温s升温减湿睹 升温*降压r Bg二、气旋与反气旋系统对天气的影响阅读教材P46内容，结合图2 2 19,讨论完成下面问题。 地面气压分布状况不同的原因是什么？ 气压分布状况不同的结果是什么 ？ 影响大气水平运动的因素有哪些 ？（ 力、力等） 在这些因素影响下，高气压区和低气压区的气流运动状况如何？分别画出实际风向,分析南北半

7、球的低压区和高压区气流状况。归纳：低气压的气流运动状况为 ，高气压的气流运动状况为 。 低压（气旋）和高压（反气旋）系统中空气的垂直运动特征如何 ？对天气产生怎样影响? 比较总结：示意图（以北半球为例）貝向 压攜僮力 C单杭h皓气流状况气旋反气旋气压状况低气压高气压水平运动方向北逆、南顺辐合北顺、南逆辐散垂直方向（中心气流）上升下沉天气现象阴雨晴朗典例台风伏旱、我国北方的秋咼气爽天气引申：天气系统往往不是孤立存在的。地面气旋常常与锋面联系在一起，称为它将引起各种更为复杂的天气变化。（见课本 P48图2. 24）,学生分析后，对照教材内容理解。（四）反思总结，当堂检测这节课我们学到了什么？（多个

8、学生展示）学生先说，然后课件展示知识框架。再次以课 件形式对本节课做以总结。（五）发导学案、布置预习我们已经学习了全球的气压带与风带。这些规律具有全球性，那么对于小范围的天气、气 候有有什么影响因素呢，下一节我们学习常见天气系统。这节课后大家可以先预习这一部 分。九、板书设计五、常见的天气系统1、锋与天气(1) 、冷锋与天气(2) 、暖锋与天气(3) 、静止锋与天气2、气旋(低压)与反所旋(高压)十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。 课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点 等，最后进行当堂检测，课后进行延伸

9、拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课内容比较抽象，课前预习就显得非常重要，在课堂上把时间尽量多的留给了学 生，课堂气氛比较活跃，基本达到了预期的目标。但是就整堂课来看有些内容处理还欠细 致，今后的教学中应该力求做的更好。十一、学案设计 (见下页 )学校 临清一中 学科 地理 编写人 康安岭 审稿人 胡玉芹第二单元第二节 大气圈与天气、气候(第 4 课时)学案课前预习学案一、预习目标预习常见天气系统的种类、特征及其产生的天气变化。二、预习内容五、常见的天气系统1. 气团(1) 概念：气团是指 温度、湿度等物理性质 的大团 。(2) 分类：根据气团温度与其 的对比，可将其团分为 气团和气团。(3

10、) 范围：气团水平范围可达数百千米到数千千米，垂直厚度由几千米到十几千米。(4) 影响：在同一气团(性质均一)控制下的广大地区内，天气特点大体相同一一即天气单调少变。冷气团控制的地区形成 天气；暖气团控制的地区形成 天气。2.锋面系统(1) 概念：冷气团与暖气团的 叫做锋面；锋面与 相交的线，叫做锋线。般把锋面和锋线统称为锋。实际上它有一定的宽度，一般宽几十千米，锋面影响的范围与气团相当，可达数 百千米达数千千米。因为锋面附近是冷暖气团接触的地带，所以锋面两侧的温度、湿 度、气压、风等差异明显，大气很不稳定，暖湿的空气在锋面上常有大规模的上升运 动，当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气。(2)

11、分类：根据锋面两侧冷暖气团的运动状况，将锋面分为冷锋、暖锋、静止锋类型。自 学课文完成下表：不同锋面系统的比较表类型冷锋暖锋静止锋概念冷气团主动移向暖气团，形成冷锋暖气团主动移向冷气团形成暖锋冷暖气团势力相当或遇地形 阻挡，锋面移动缓慢，或较 长时间在一个地区摆动形成 静止锋天 气 特 占八、过境前受暖气团控制，天气晴朗、温暖受冷气团控制，天气晴朗、寒冷过境时一般常出现较大的 风，云层增厚，并 出现雨雪天气云层增厚，多形成连续性降水连续性多云与降水天气过境后受冷气团控制，气温下降，气压上升，天气转好受暖气团控制，气温升咼，气压降低，雨过天晴实例寒潮、沙尘暴、北方夏季暴雨等春夏锋面雨带移动江淮地

12、区的梅雨、冬季贵阳的阴雨等3. 气旋（低压）与反气旋（高压）气旋与反气旋是大气运动的基本形式。低气压和高气压系统是针对气压分布而言的，其气流运动表现形式是气旋和反气旋。理解气旋与反气旋天气特点的关键，是气流的 垂直运动与气温的关系：空气上升，温度降低，水汽容易凝结，成云致雨；空气下沉，温 度增高，水汽不易凝结。由此可知，不论是热力原因，还是动力原因，只要气流上升，大 气就不稳定，就会出现云雨天气。阅读课本第46页课文和图2-2-19，完成下表：气旋与反气旋比较表示意图（以北半球为例）! a邛-/1UU4-*L Oi； b *闻向 压揷僮力 C单檢：& to 5气流状况气旋反气旋气压状况低气压高

13、气压水平运动方向北逆、南顺辐合北顺、南逆辐散垂直方向（中心气流）上升下沉天气现象阴雨晴朗典例台风伏旱、我国北方的秋咼气爽天气课内探究学案一、学习目标（1）了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气 旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。（2）.从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特 点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。（3）能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。学习重难点： 重点:(1) 冷锋的形成及其天气过程。(2) .气旋和反气旋的形成、气流特征及其天气特点难点：(1) 冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。(2)

14、气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。(3) 天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。二、学习过程一、锋面系统对天气的影响1、学习课本P46注解，了解气团概念。2、 阅读教材P45第一自然段内容，结合图 2 2- 16,探讨： 冷气团、暖气团温度、湿度、气压、密度有何差异？ 冷气团、暖气团相遇产生的交界面向哪一侧倾斜？为什么？ 锋面附近可能会出现什么天气现象？锋面一定能带来将水吗？ 分析雨区的位置？降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？归纳：由于锋面两侧气温、 、湿度相差很大，因而大气

15、很不稳定，气团沿着锋面上升，水汽凝结成云致雨，因而锋面附近可能有云、雨、天气。3阅读教材P45第二、三、四自然段内容，结合图2 2 17与图2 2 18,探讨： 根据锋面两侧冷暖气团的运动状况，将锋面分为 、 。 何谓冷锋？何谓暖锋？他们是如何形成的？ 辨认冷暖锋符号，指出各符号的移动方向及降水区域在什么方向？ 它们是如何影响天气变化的？ 若某一锋面在某地区停留的时间过长，是什么原因造成的？会产生什么后果？举例？ 情景识别：“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”：“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”各是什么锋面造成的结果。归纳：锂面系统厂瞬温、升温、减湿*睹匚升温降压.睹、气旋与反气旋系统对天气的影

16、响 阅读教材P46内容，结合图2-2 19,讨论完成下面问题。 地面气压分布状况不同的原因是什么？ 气压分布状况不同的结果是什么 ？ 影响大气水平运动的因素有哪些 ？（ 力、力等） 在这些因素影响下，高气压区和低气压区的气流运动状况如何？分别画出实际风向,分析南北半球的低压区和高压区气流状况。地转偏-风向归纳：低气压的气流运动状况为 ，高气压的气流运动状况为 。 低压（气旋）和高压（反气旋）系统中空气的垂直运动特征如何 ？对天气产生怎样影响? 比较总结：示意图（以北半球为例）! tsw!J J i錨含6盘形-/-I*貝向 %压捞度力 C单杭0皓气流状况气旋反气旋气压状况低气压高气压水平运动方向

17、北逆、南顺辐合北顺、南逆辐散垂直方向（中心气流）上升下沉天气现象阴雨晴朗典例台风伏旱、我国北方的秋咼气爽天气 引申：天气系统往往不是孤立存在的。地面气旋常常与锋面联系在一起，称为。它将引起各种更为复杂的天气变化。(见课本P48图2. 24),学生分析后，对照教材内容理解。三、反思总结常见天气系统四、当堂检测1暖锋过境时，常出现的天气是()A.产生连续性降水B气温降低，气压升高C.天气由阴转晴D气温上升，气压下降2某日厦门受台风影响，吹偏北风，此时台风中心位于它的(A.东侧 B .西侧C .南侧D .北侧3我国沙尘暴天气的形成主要是由于( )A.冷锋的影响 B.暖锋的影响C .准静止锋的影响D.

18、台风的影响4. 读我国东部地区夏季雨带进退时间图，回答下列问题。(1)6月下旬雨带平均位置在 流域，这时当地降雨被称(2)7月份雨带位置北移到黄河流域及华北、东北地区，此时江淮地区的天气正是降水较少的天气。(3) 在下图中画出雨区在长江中下游地区时的锋面示意图，并画出锋面南北两侧气流的运动方向。雨区位置课后练习与提咼1下图表示反气旋过境前后气压变化的曲线的是A日期+气压气压日期日期申气压日期用实验模拟某一天气系统（见图）：在塑料盒中间插一隔板，两侧分别注入同体积红色暖水（代表暖空气）与蓝色冷盐水（代表冷空气）。2.在向上抽出隔被后的数秒内，冷暖水之间A.出现水平交界面，蓝色水在上B.C.出现倾斜交界面，蓝色水在上D.出现水平交界面，红色水在上出现倾斜交界面，红色水在上3. 该实验模拟的天气系统是A.气旋B.C.高气压