电大学习材料

1、中层干部的必备素质 中层干部加强自身修养，提高自身素质是理解学校决策、执行学校决策和组织本部门、本年级师生员工贯彻落实学校决策的重要保证。因此，中层干部必须不断加强修养，提高素质，下面我将从五个方面谈这个问题：一、健全人格的塑造干部要注重加强个人修养，不断提高人格素质。只有树立正确的世界观、权力观、利益观，不断增强“德”的观念，加强“德”的锻炼，注重“德”的修养，做到学为人师、行为人范，才能既具有强大的感召力和影响力，又具有令人折服的人格魅力。中层干部承担着执行、管理和教育的重任，要育人，首先要学会做人；要管理，首先要学会服务他人。作为一名管理干部要重视健全人格的塑造。1、要为人诚实、公道正派

2、。一个人的权利、职位和地位，都是群众和组织赋予的，而人格素养则无法由群众和组织赋予。人格素养的提高要靠自身加强修养来实现。只有在日常工作中为人诚实、公道正派，时时刻刻坚持原则，才能不为私利而随波逐流，才能坦诚与人共事，取得上级、下级和同事的信任。学校的管理工作需要多个部门的通力合作，需要广大师生员工的大力支持。只有真正做到公道正派，才能在管理人员和教师之间搭起一座沟通的桥梁，真正得到他们的尊重、理解和支持。2、要谦虚谨慎、胸怀宽广，严以律己、宽以待人。谦虚的态度、宽广的胸怀、合作精神的养成是中层干部应该具备的最基本的道德素质。有了宽广的胸怀，我们就能一分为二地看待问题，就能虚心接受别人的意见，

3、就能看到别人的优点，就能容忍别人的缺点，就能最广泛地调动一切积极的因素为共同目标而不断努力。为此，全体干部，应该以大局为重，时刻保持一颗宽容之心，严以律己、宽以待人，使部门内部和谐起来，部门之间协调起来，全校上下才能团结起来，共同致力于学校的发展。3、要勤政耐劳，一心为公。吃苦在前，享受在后，始终保持普通劳动者的本色，这是干部应具备的人格素质的重要方面。要时刻把教职工的利益放在第一位，全心全意为广大师生员工服务，做到勤政耐劳、一心为公。要自重、自省、自警、自励，在利益和荣誉面前先人后己，时时处处严格要求自己，对自己负责，对学校负责。二、团结合作精神的养成一项任务的完成必然是学校各部门团结合作、

4、协调配合，发挥整体作用的结果。每个干部都要树立全局观念和大局意识，围绕学校的最高目标和整体目标，科学规划和设计本部门的工作。要处理好个人利益与学校教师利益之间的关系，要处理好本位工作与协作工作之间的关系，着眼大局和长远利益开展工作，不断增强团队意识，培养团队精神，提高我们的凝聚力、战斗力和执行力。在协调合作方面要注意加强部门领导班子的团结协作。要善于合作，相互支持，相互理解、相互补台，维护班子的团结与和谐，在教职工中树立良好的形象；其次，要加强自身的修养，遵守职业道德，要具有宽广的视野和宽阔的胸怀，要讲究思想方法，做到多理解、少猜疑，多谅解、少挑剔，多干事、少表白，多自省、少自满。三、具备创新

5、品质1、增强创新意识。强烈的事业心和责任感是创新的先决条件。创新是一种崇高的追求，它与高尚的精神境界、高昂的精神状态直接相联系。没有强烈的事业心、责任感，就不可能有创新意识，更谈不上创新实践。2、努力学习，为创新提供充足的内在动力。学习是创新的基础。领导干部要率先践行终身学习的理念，做到与时俱进，不断吸收新知识。只有自己具备了广博的新知识、扎实的新技能，才能在学校管理中实现想创新、能创新、成功创新。3、提高创新能力，把创造性思维落实到工作中。执行上级的指令，不是简单地复制，也不是机械地照搬，应该是一种创造。解决问题的过程，也就是向创新迈进的过程。四、人文情怀的铸就“人文”的实质是一种根植于内心

6、的素养，一种无须他人提醒的自觉，一种以承认约束为前提的自由，一种能设身处地为别人着想的善良。每个管理干部都要高度重视培育自身的人文情怀，要常怀爱人之心，常修管理之德，常弃非份之想，常省自身之过，正确地行使组织赋予的权力，从公正出发，让管理在阳光下操作，追求公开透明，带着感情做好管理工作，为教职工创造公平公正的竞争环境。在管理工作中，要切实落实以人为本，注重人文关怀和心理疏导，做到既教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人和关心人。一是要培育和谐精神。用和谐的方法处理问题，培育乐观、豁达、宽容的精神，培养自尊自信、理性平和、健康向上的良好心态，以开阔的心胸和积极的心境看待一切。在人与人关系上，树

7、立公正合理、和谐共事、共同发展的理念，提倡包容和协作精神。要着不断丰富师生员工的文化生活，满足人们的精神文化需求，用健康丰富的文化生活有效调节教职工的情感和心理，让教职工事业上有成就感，生活上有幸福感，心理上有归属感，精神上有自豪感。二是充分关注师生员工的感受和需求。要高度重视师生员工的成长与发展需要，努力创造让每个人发挥聪明才智的环境，促进人的才智和能力的充分实现。五、业务基础的夯实作为一名管理干部，要管理好自己职责范围内的工作，必须具有扎实的专业知识、综合管理协调能力。学习能力是一个人的基础能力，也是干部成长进步的源动力。只有善于学习的人，才能善于工作；只有业务基础扎实，才能更好更出色地工

8、作。革新培训形式 有效提升教师教学能力教师培训是一个老声常谈的话题，因为我们常说“要给学生一杯水，教师得有一桶水，”但随着知识更新日新月异的速度，又要求“要给学生一杯水，教师应该是自来水，”为帮助教师把这一桶水转变成可以随要随取的自来水为改变这种高耗低效的培训为可以促进教师自主学习提高的培训，将革新培训形式与内容：1、抓好“一人学习，众人受益”的培训。 送教师易地学习、考察，去感受兄弟学校与众不同的教育理念与思想。走出去并不是我们的最终目的，因为一人或几个人受益无法代替教师队伍整体素质的提高。我们目的是外出学习者能将自己所看、所学、所听、所想、所悟的内容形成具体材料与本校教师一同分享，以外出学

9、习者的饱满情绪去感染身边的同事，然后鼓励教师们整合各方面教育资源来改良自身教育，形成一种不学习不提高就落后，就要被现代教育所淘汰的氛围。激发教师们自主学习、主动参与意识，产生一人学习，多人受益的效应。2、做好“请进来”工作。 教研员来我校调研备课情况，在交流中教研员问：“在你的教学中有哪些困惑？”也许由于紧张，也许由于缺少深度的思考，发言的六人中竞有两人谈跑了题。这引发了我的思考，教师们太需要锻炼，太需要开阔眼界也太需要理论武装自己了。因此在培训中将尽可能地邀请教研员、校外专家、学者来校开展专题讲座，帮助教师答疑解惑，让专家走进教师当中，让教师们明白，教育专家也是从我们当中成长起来了的，并不是

10、高不可及，我们经过努力同样也可以成为人人敬仰的专家学者。为自主学习注入内动力。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。 结合我校中青年教师较多的特点，充分发挥实践经验丰富、理论水平较高的名师和骨干教师的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，要求以专题培训为重点，开展教材辅导、课标解析、课堂教学经验介绍等活动进行有效培训。帮他们搭台子，给他们压担子。 4、以课堂教学为主阵地。组织形式多样的课堂教学活动，如名师引路课、骨干教师示范课、中青年教师评优课、支教教师展示课、校领导深入课堂听推门课等。把我校教师锻造成一支学习自主，师德高尚，业务精湛外强中坚的教师队伍。鉴于此教导主任要具备：理论水平、业务素质