网络漫游教学设计 (2)

1、网络漫游-网络红路灯教学设计襄阳市第一实验小学曹晓艳、一、教材简析网络漫游这个主题设了两个活动内容。一是神奇的网络，让学生认识网络，了解网络在人们生活中发挥的重要作用；二是网络红绿灯，让学生认识沉迷网络游戏的危害性，自觉遵守网络规则，养成文明上网的好习惯。二、学情分析四年级的多数学生很小就接触了网络，对其充满了浓厚的兴趣。虽然他们现在开始有了主见，但鉴别能力尚很稚嫩，充斥着大量的不文明、不健康，甚至黄色有害信息的网络世界，对他们来说还是充满了诱惑，有一定的危害。三、教学目标1、知道全国青少年网络文明公约，培养文明上网意识，遵守网络文明道德规范，能抵御不良网站的侵蚀，不沉迷于网络游戏。2、学会正

2、确使用网络，合理使用网络的能力。四、教学重、难点 教学重点：培养学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。教学难点：学习利用传媒，安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。知道沉迷网络游戏的危害。五、教法、学法教法:以教材为凭借，以资料调查、交流讨论、分析探究、游戏等方式贯穿整个教学活动过程，使学生在活动中、在与生活中的典型事例、事件零距离接触中，获得亲身感受，增强他们抵御网络危害、合理使用网络的能力。学法：小组合作学习、讨论交流共享资源、探究体验式学习，并用学习归纳法，对问题进行总结归纳。六、教学过程(一)、谈话导入，引出课题同学们，上一节课我们一起了解了神奇的网

3、络，知道在网络上我们不仅可以玩游戏、还可以看视频、进行网上购物、网络会议、网上学习等，网络使人们的生活带来了巨大的变化，让我们足不出户就知天下事。网络既然是人们相互交流，传递信息的重要交通工具，与道路一样，网络也有它的“交通规则”，只有遵守规则，网络才能成为我们的良师益友。（板书课题：网络红绿灯）(二)、了解网络危害不断升华认识活动一：看一看过渡：网络给我们的生活带来了便捷，使人们的生活方式发生了变化。那么它给小袁带来的又是什么？1、（课件：播放小袁的故事视频）2、说说网络游戏有哪些危害？【设计意图：将学生置身于社会生活中，认识社会、了解社会，初步了解网络游戏的危害。】活动二：说一说过渡：小袁

4、把玩游戏当成了生活的一部分，那么你还收集到哪些像小袁一样沉迷网络的案例，请四人小组交流。1、四人小组交流自己收集到或发生在身边因沉迷网络而受伤害的案例。（视频、图片、报纸、杂志、音频)2、每组推荐代表全班交流，并谈谈自己的看法。3、师小结：网络游戏对许多人来说都充满了诱惑，如果不能自律，网络就成了毁灭自己的陷阱。【设计意图：通过收集案例，学生主动参与活动，他们用自己的眼睛观察社会，用心灵感受社会，用自己的方式探究社会，同时也有了更多的思考和自我感悟的空间，从而提升学生对网络的危害的认识。】活动三：辨一辨1、出示常见的几种上网的情况，辨一辨哪些做法是对的，哪些是做法是错的。（1）小强经常一连几天

5、泡在网吧打游戏。（2）李华在网上给爸爸发了一张贺卡。（3）明明在网上听了新歌。（4）小刚说：“网上谁也不知道谁，我想在上面干什么说什么都行。”（5）小张编写了网络病毒，使电脑瘫痪了。（6）今天网上通知我的手机号被6+1节目组抽中，获特等奖一台笔记本和8000元现金大奖，我要赶紧去领奖。2、生辨析对错。【设计意图：通过辨析，让学生初步了解在网络上哪些事情可以做，哪些事情不能做。】活动四：演一演过渡：我们大家都明白了不要沉迷网络，可是有的同学就是迷上了网络，你该怎样劝劝他呢？1、展示一个真实的案例：星期五的下午，11岁的小鹏放学回家，把书包一扔，对爸爸说：“爸爸，我要出去玩，给我50块钱。”爸爸很

6、爽快地答应了说：“好。”可是11点了，小鹏也没回来。爸爸、妈妈到处找也没有任何消息。第二天早晨小鹏才回来，爸爸问他：“上哪儿去了？”他说：我上网去了，管你什么事？我想干嘛就干嘛！他跟爸爸大吵大闹，最后还动手打了爸爸。假如你在场，你会怎样劝说他?2、学生准备并演一演。设计意图：通过身边的真实的事例的表演，使学生在自我体验中，内心有所触动，从而得到了情感的升华不能沉迷网络。(三)、文明上网远离网络陷阱过渡：网络是一把“双刃剑”，网络里有好东西也有坏东西，我们只要利用好这把剑，做到同学们可要提高警惕，不要被网络的花花绿绿迷惑住哦。谈谈你们今后该怎样使用网络。2、师生学习全国青少年网络文明公约，并发出倡议。3、