《大鱼吃小鱼》教学设计

1、大鱼吃小鱼教学设计一、学情分析Scratch是信息技术摄教版六下年级第二单元的内容，学生对于Scratch软件有了一定的基础，已经学会制作角色对话，让角色演奏音乐和创建简单迷宫的操作。对动作、外观、事件和侦测中的指令也有了简单的接触。本课大鱼吃小鱼主要目的在于培养学生对动作和控制类指令的运用，同时熟练掌握对多个对象添加指令的方法。二、教学目标1、能分解任务，通过猜想指令和验证猜想的过程，养成思考的习惯，获得成功的喜悦；2、将“重复执行”和“如果那么”结合，实现有条件的无限循环，可以控制小鱼的隐藏和显示；3、能够自主探索解决问题的方法，并学会描述遇到的问题，分享解决问题的方法，在这个过程中体会学

2、习的快乐。三、教学重点、难点重点：利用“重复执行”和“如果那么”，完成有条件的循环。难点：通过自主探究和小组合作，找到符合预期效果的指令，做出成果并分享。四、教学过程过程教学内容学法指导学习活动一、游戏激趣1、试玩游戏 请学生运行桌面的简易版大鱼吃小鱼游戏，尝试玩一玩。明确本课的目标任务制作“大鱼吃小鱼”游戏。2、描述游戏说一说你刚才玩游戏的过程。板书：大鱼吃小鱼口头：先然后整理制作游戏的思路。学习过程： 1、了解任务。 2、尝试用语言描述游戏的过程。学习成果：1、明确本节课任务。 2、初步形成开展任务的思路。二、 按部就班，逐个击破1、任务分解 根据同学的描述，找出解开任务的关键点：有两个角

3、色，大鱼和小鱼。分别进行脚本的编写。分析大鱼和小鱼各自需要呈现的效果。2、自主探究独立探究游戏脚本的编写，利用学习卡和板书提示，猜想可能用到的指令，并且进行验证，编写脚本。3、组内交流小组成员相互观看学习成果。根据学习卡，交流制作过程中遇到的问题和解决问题的方法。将交流意见进行整合，选择一人为发言代表。板书：大鱼 跟随鼠标 张嘴 吃 消失小鱼 无限游动 改变方向提供学习卡大屏幕计时，探究时间为十分钟。学习提示：我找到的关键指令有。（相同指令不重复说明，只做补充。）大屏幕计时，探究时间为五分钟。学习过程：1、尝试分解任务。2、探究可能用到的指令并进行尝试。3、组内成果展示，说明各自用到的关键指令

4、。学习成果：1、明确探究的步骤。2、找到猜想的指令验证猜想。3、编写出游戏脚本并展示。3、交流汇报学习过程，取长补短。4、选择一位同学代表发言。三、他山之石，可以攻玉1、小组展示汇报1）组员播放作品，反馈小组的学习思路和步骤。以大鱼跟随鼠标为例，你是通过怎样的思考和步骤实现的(先思考跟随鼠标属于哪一类指令，动作还是外观等，然后到这一类指令中进行筛选，再添加到脚本中验证)2）关键指令的使用说明面向鼠标、重复执行、旋转、如果那么、碰到？、隐藏。教师提出研究点“如果那么”指令。用来实现有条件的循环。2、拓展任务利用“如果那么”指令，实现以下效果，如果大鱼碰到小鱼，大鱼能够张嘴，没有碰到小鱼时保持正常

5、造型。先然后再学习提示：结合脚本演示说明：我们小组的讨论结果如下，用到的关键指令有，其中指令可以实现大鱼的效果，用指令可以实现小鱼的效果。口头：在使用这些指令时，你有没有遇到什么问题，或者你想要提醒其他同学注意一些问题。学习过程：1、分享寻找指令的方法。2、说一说你用到的关键指令。3、交流操作过程中遇到的问题。4、思考拓展问题并且尝试制作。学习成果：1、能够互相分享学习方法。2、明确完成任务需要用到的关键指令。3、能理解有条件的循环脚本。并能掌握条件指令的使用方法。4、完成拓展任务，展示效果。四、百尺竿头，更进一步1、头脑风暴说说你还有什么想法，能让这个游戏更加好玩呢。比如，消失的小鱼隔几秒后，在画面中，再次显示。开动你们的大脑，试着让游戏再升级吧！2、修改作品并欣赏把你的想法加入到作品中，并请周围的同学欣赏。口头：提示一两个想法，激发思考。口头：学会欣赏和提出合适的建议，也是让自己进步的一种很好的方法。学习过程：1、试着提出改进游戏的想法。2、尝试把想法用脚本来实现。学习成果：1、能说出自己的新想法。2、提高创新想象的能力。3、能把自己的想法编写成脚本，演示出来。五、归纳巩固，课后延伸1、回顾新指令的使用 口头描述每个指令的作用。2、总结课堂的时间是有限的，但知识是无限的，期待大家在课后能继续不断地探索。口头：通过制作我知道了指令，我觉得我