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文档简介

1、教学内容 整十数加减整十数 教材第4页第5页 完成想想做做1-6目标1、 让学生经历探索整十数加减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、 让学生通过操作实践活动， 进一步理解整十数的含义，巩固整十数加减整十数的算法。3、 在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达水平和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重点 理解整十数的含义， 掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点理解算法，准确计算。教具学具图片若干步骤教 师 活 动学 生 活 动过程性目标教后记 创设情境激发兴趣小朋友们,你爱吃糖葫芦吗？看老师今天带来了什么？老师左手拿着多少个糖葫芦，你是怎

2、么知道的呢？右手呢？小结：一串糖葫芦有10个，三串就是30，两串是2个十，20。师生亲切谈话，激发学习兴趣。观察后反馈有几个糖葫芦。集体讨论怎样知道有几个糖葫芦并小结个数。从学生身边正在发生的事情入手，创设学生熟悉的情境，激起学生的学习兴趣，同时，又让学生感到数学就在身边。自主探索合作交流1、 教学例题提问：看着这些糖葫芦，你能提出哪些数学问题？求一共有多少个糖葫芦用什么方法计算？怎样列式？提问：为什么用加法计算，你是怎样算的？小结：你喜欢用什么方法计算就用什么方法计算。2、 教学试一试提问：刚才，我们提的哪个问题能够用减法计算？你会列式计算吗？板书：30-20=10提问：为什么用减法计算，你

3、是怎样算的？小结：你喜欢用什么方法计算就用什么方法计算。讨论后反馈：1、 一共有多少串糖葫芦？2、 一共有多少个糖葫芦？3、 左手比右手多多少个糖葫芦？反馈：30+20=选择自己喜欢的方法计算集体交流算法：1、 十个十个数2、 3个十加2个十得5个十，是50。3、 3+2=530+20=50根据问题列出算式并说明为什么用减法计算。小组讨论交流30-20的算法。在自主探索活动的的过程中，让学生自主探索，积极主动地从生活实例中提出问题，并尝试用学过的知识、手中的学具来解决问题。然后让学生在组内说出自己的想法，学会倾听别人的想法，互相补充，互相促动。冰糖葫芦的题学生能够列出相关系四道算式，课堂上改变原来的教案，根据学生的实际情况实行教学。练习巩固应用拓展1、想想做做1说出算式的意义和计算的方法。2、想想做做2按组计算出示第1题，写出相对应的第2题自己计算，全班交流3、想想做做4小鸭子找妈妈4、想想做做5你知道火车怎么开吗，说给大家听。课堂作业想想做做6、3独立列式计算，说说算式的意思以及计算时是怎样想的？按组计算出示第1题写出相应的第2题自己计算，全班交流在书上连一连。填数后反馈得数集体交流。练习设计由易到难，由“扶”到放，学生参与出题，使知识得到巩固和深化。师生互动，生生互动，体现了学生的主体地位。同时用有趣生动的活动、游戏让学生兴趣

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