雪花带来冬天的梦

1、雪花带来冬天的梦教案详案教学设计：本课选自人音版音乐教材第九册第七课教唱歌曲雪花带来冬天的梦，歌曲以亲切柔和的歌声告诉学生小动物冬眠的知识，体现了音乐与科普知识的完美结合，我的教学目标是教学目标：1、能用柔和的声音演唱雪花带来冬天的梦，能唱准其中的变化音。2、感受四拍子歌曲的抒情感觉，能跟教师指挥准确演唱，并在表演中体验冬天雪景的美丽。3、欣赏四三拍的雪花带来冬天的梦，感受不同拍号为歌曲赋予的不同感觉，激发学生对创编歌曲的兴趣。针对教学目标，也根据本校五年级学生的特点，我将教学结构分为以下几个部分组织教学部分我让学生边听一首很容易联想到冬天的歌曲边用幻灯片展示冬天的景色，引入冬季下雪的话题，再

2、由雪花的形状及联想接雪花来引入歌曲第一句的学习。接下来是教唱部分，第一句用接雪花的方式让学生体会这句的旋律走向，用手比划旋律线的同时唱会第一句并解决第一句当中的升记号问题。整体欣赏一遍歌曲后结合图片学习第二句。后半部分的学习是先让学生听音乐跟唱，然后用钢琴弹奏和教师范唱纠正他们在节奏和旋律上的错误。再来是整体演唱歌曲，先跟钢琴演唱，然后用教师范唱和做连线题的方式让学生清楚每一句的情绪，方便他们掌握整首歌曲。带着情绪进行整体表演，教师用四四拍的指挥方式指挥学生演唱，演唱完毕后自然带入下一部分节拍感受。先让大家说一说对雪花带来冬天的梦这首四拍子歌曲的感觉，然后通过教师表演，学生简单学习的方式让他们

3、感受三拍子的雪花带来冬天的梦带给他们的不一样的感觉，激发他们对改编歌曲的兴趣。最后，在欣赏冰雪奇缘主题曲的同时总结这节课，尽情享受冬天的美丽。教学过程：一、组织教学播放旋律（雪景的幻灯片），学生进教室。（第二遍站立律动）师生问好，学生就坐二、情境导入1、导入（根据上课开头看到的雪景图，带入冬季的话题）师：同学们好，又到了我们音乐课的时间了，在大家刚进来时看到的幻灯片上是什么季节的景色呢？生答师：大家都很喜欢冬天下雪的时候，老师也很喜欢，因为可以堆雪人、打雪仗，大家都见过雪，那你们知道雪花是什么形状的吗？（播放雪花图片）师：用一个形容词来形容一下雪花吧。生：闪亮，晶莹师：同学们的形容都非常准确，

4、看来语文成绩都不错。三、歌曲教唱1、学唱歌曲第一句师：现在请大家试想一下，窗外突然下起了雪，我们最喜欢跑到走廊上会做一件很好玩的事情，是什么事情呢？生：去接雪花师：我们最喜欢看着雪花慢慢飘落下来，然后伸手去接，让雪花落在我们的手心里，融化成一个小水珠，现在，老师跟大家一起来接一接雪花吧，仔细听，第一朵雪花从哪里飘过来，又落到了哪里呢？（钢琴单手弹奏第一句前半句，左手做接雪花的动作）师：看到了吗，第一朵雪花是从哪里飘过来，老师又是追着它到了哪里才接住的呢？（再次弹奏，并哼鸣）师：伸出你们的手，跟着老师一起一边接雪花，一边跟着钢琴哼唱。（学生哼鸣，教师弹奏，如有必要再重复一次）师：现在第一朵雪花已

5、经在同学们的手上了（播放前半句旋律的旋律线幻灯片，唱一唱歌谱）但是又有一朵更大的雪花飘下来了，再仔细听一听，这多雪花又是在哪里被老师接住的呢？（钢琴单手弹奏第二句，接雪花的动作随旋律线改变）师：听出来了吗，第二朵雪花跟第一朵雪花相比，落在了哪里， 是怎么落下来的呢？生答师：老师也觉得，这第二朵雪花比第一朵雪花落得更高，而且是摇摇晃晃的飘下来的，大家再来感受一下。（再次弹奏，弹奏后，让学生学会看清第二朵雪花在变化音时的接雪花动作并学习，学习动作的同时不忘哼唱，加深学生对旋律的印象）（播放后半句旋律线幻灯片，唱歌谱，与第一句作对比，点出升记号并进行对比学习）师：第二句，大家要怎么唱出雪花摇摇晃晃的

6、感觉呢，看看这个记号。（播放幻灯片，钢琴对比升记号部分）（教师弹奏，学生哼唱，升记号的时候如唱不准再重复几遍）师：好，我们现在把这句连起来唱一唱歌谱。（弹奏第一句，学生唱谱）师：大家的表现都非常好，老师觉得我们可以把歌词填进去了。（幻灯片切换）教师范唱，学生跟唱，酌情多唱几遍。 2、整体欣赏，学唱歌曲接下来的部分师：嗯，雪花带来了一个冬天的梦，他在这个梦里说了些什么呢？（整体欣赏歌曲，一遍，不重复）师：雪花说了什么呢？生答师：那雪花把这个梦告诉了谁呢，听出来没？生：小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊（播放幻灯片）师：刚在大家应该听清楚了，雪花把冬天的梦告诉了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊，为什么要

7、告诉他们呢？不能是小狗吗？不能是小猫吗？生：冬眠的动物师：看来大家都是知识丰富的人，比老师知道的多多了（放映歌谱，带领学生唱歌谱，加拍手，加深学生印象，根据每句的旋律走向身体跟着律动提醒学生唱准音高，多唱几遍） 师：下面大家轻声跟唱，体会一下雪花轻柔诉说的感觉吧（整体聆听，放映整首歌谱，跟唱歌曲的后半部分，播放音频，第一遍光听，第二遍教师轻声跟唱，前半部分已经学过的要带着学生做动作）师：雪花告诉小动物们要做个甜美的梦，那要怎么用什么语气跟他们说呢？（图片播放，教师带领学生轻声按节奏朗诵一下歌词，注意弱起小节，附点和十六分音符，带领学生读两遍后，让学生自己朗读，解决节奏不对的地方。）（教师加上旋

8、律带学生轻声歌唱，边唱边解决学生不太容易唱的部分）（加钢琴单独唱后半部分，解决音高及轻声唱的问题）3、演唱整首歌曲（放映整首歌谱）师：嗯，大家表现非常好，能自己唱了吗？（跟钢琴唱整首歌曲，解决声音状态问题）师：大家都学得很快，整首歌都能唱下来了，但是老师还觉得有一点小问题，下面听老师示范一遍，听完之后我们来给这个连线题做一个正确的选择。（分句展示，选择每句情绪所能代表的形容词，第一句柔和，第二句轻巧，第三句悄悄地，第四句期盼的）师：带着这些情绪，我们来认真表演一下这首歌好吗？（学生跟老师一起跟伴奏演唱整首乐曲，第一遍动作指导，第二遍四四拍指挥）四、节拍感受 师：嗯，这一边听起来像冬天的感觉了。

9、那，在刚才老师指挥的时候，有没有同学注意到老师是用几拍子来指挥你们的啊，也就是说，这首歌是几拍子的呢？生答师：那你们觉得就这首歌曲来说，四四拍给你们什么样的感觉呢？生答（抒情、悠闲）师：大家都总结的很正确，下面，老师来为大家表演一首特别的雪花带来冬天的梦，仔细看老师的表演哦。（播放四三拍雪花带来冬天的梦，配合三拍子舞蹈动作，一遍，不重复）师：刚才老师表演的这首雪花带来冬天的梦跟我们刚才唱的雪花带来冬天的梦有什么不一样的感觉吗？生答师：老师觉得，这首的雪花带来冬天的梦，给我一种很想跳舞，很想转圈的感觉，你们有这种感觉吗？生答师：为什么呢？有没有同学有注意到老师刚才的脚步？（教师师范简单的前后三步

10、和左右三步，背手）师：看到了吗，老师每一下走了几步？生答师：所以这首雪花带来冬天的梦是几拍子的啊？生答师：这首雪花是三拍子的圆舞曲风格，同一首歌曲，老师只是稍稍给他变了一下拍号，听起来就完全不一样了。接下来我们先用手代替你们的脚，在跟老师学脚步的同时，体会一下三拍子乐曲给我们的优美感觉。（播放三拍子乐曲，带领学生在原地简单动作或用手代替脚做动作，不起立，一遍，不重复）师：好，现在大家起立，我们跳起来。（播放音乐，一遍，不重复，只做脚）师：下面跟老师来学一下手的动作。（同桌互跳，简单的手部动作学会后，放音乐展示，两遍）五、总结下课学生原地站立，教师总结，下课。（音乐继续播放）师：好，同学们，我们

11、今天学会了唱四四拍的雪花带来冬天的梦，又跳了三拍子的舞曲风格的雪花带来冬天的梦，你们更喜欢哪一个啊？生答师：同样的歌曲只要稍加改变就能有不同的感觉，同学们可以在课后把我们之前学过的歌曲也想这样改编一下，看看会有什么样的变化，我们在以后的课上可以拿出来展示一下。现在已经是冬天了，也许不久之后我们也会迎来雪花，在雪花纷飞的时候，同学们能无惧严寒，尽情享受冬天的美丽。（播放视频冰雪奇缘，学生出教室）雪花带来冬天的梦教学设计教学目标：1、能用柔和的声音演唱雪花带来冬天的梦，能唱准其中的变化音。2、感受四拍子歌曲的抒情感觉，能跟教师指挥准确演唱，并在表演中体验冬天雪景的美丽。3、欣赏四三拍的雪花带来冬天

12、的梦，感受不同拍号为歌曲赋予的不同感觉，激发学生对创编歌曲的兴趣。教学过程：一、组织教学播放旋律（雪景的幻灯片），学生进教室。师生问好，学生就坐二、情境导入根据上课开头看到的雪景图，带入冬季的话题播放雪花图片，请学生形容一下雪花三、歌曲教唱1、学唱歌曲第一句接雪花游戏钢琴单手弹奏第一句前半句，左手按照旋律线做接雪花的动作。再次弹奏，并哼鸣，如有必要再重复一次，播放前半句旋律的旋律线幻灯片，唱一唱歌谱钢琴单手弹奏第二句，接雪花的动作随旋律线改变。再次弹奏，弹奏后，让学生学会看清第二朵雪花在变化音时的接雪花动作并学习，学习动作的同时不忘哼唱，加深学生对旋律的印象。播放后半句旋律线幻灯片，唱歌谱，与

13、第一句作对比，点出升记号并进行对比学习。教师弹奏，学生哼唱，升记号的时候如唱不准再重复几遍填入歌词，教师范唱，学生跟唱，酌情多唱几遍。 2、整体欣赏，学唱歌曲接下来的部分整体欣赏歌曲，一遍，不重复。学唱歌曲第二句。放映歌谱，带领学生唱歌谱，加拍手，加深学生印象，根据每句的旋律走向身体跟着律动提醒学生唱准音高，多唱几遍。整体聆听，放映整首歌谱，跟唱歌曲的后半部分，播放音频，第一遍光听，第二遍教师轻声跟唱，前半部分已经学过的要带着学生做动作。播放后半部分歌谱，教师带领学生轻声按节奏朗诵一下歌词，注意弱起小节，附点和十六分音符，带领学生读两遍后，让学生自己朗读，解决节奏不对的地方。教师加上旋律带学生轻声歌唱，边唱边解决学生不太容易唱的部分。加钢琴单独唱后半部分，解决节奏问题。3、演唱整首歌曲放映整首歌谱，跟钢琴唱整首歌曲，解决声音状态问题。分句展示，选择每句情绪所能代表的形容词，第一句柔和，第二句轻巧，第三句悄悄地，第四句期盼的。学生跟老师一起跟伴奏演唱整首乐