装饰纹样教学设计（定稿2）

1、装饰纹样教学设计一、 导入新课，引出装饰纹样表现手法概括1、【出示公牛最后一幅图】师：这是什么动物？你是怎么知道的？想知道这幅图是怎么创作出来的吗？2、【出示完整公牛图】这是西班牙绘画大师毕加索的公牛图，对比前后发生的变化，仔细观察你发现了什么？预设生回答：越来越简答、简化师总结：是啊，从复杂到简单，毕加索最后只用了几根简单的线条来表现牛的样子，但是我们能一眼就看出它就是牛。就像我们学过的水墨画一样，寥寥几笔就能勾勒出事物的形象。3、看过海底总动员吗？你能学着毕加索的画法来画一条海底总动员里的热带鱼吗？我们先来请出这位可爱的小客人【出示一张热带鱼图片】学生欣赏花一分钟时间用勾线笔来画这条鱼，注

2、意要学着毕加索的画法。生画热带鱼师巡视，并提醒学生时间。（展示学生的1-2幅画）说说画得怎么样？（引导学生说出画得比较简洁，但又抓住了热带鱼的主要特征）4、你能用一个词来形容刚才的画法吗？生答师总结板书：概括二、 继续画鱼，引出装饰纹样表现手法夸张、变形1、看过海底总动员的同学都都对这个动画片印象十分深刻，因为里面的鱼儿们特别可爱、有趣，你认为你画得鱼可有趣吗？（生回答）2、再花一分钟时间用勾线笔画这条鱼，让它变得可爱有趣。（画在刚才这条鱼的旁边）3、生再画热带鱼师巡视，并提醒学生时间。4、（展示2幅学生作品）两幅画前后对比一下，这条热带鱼有没有显得更加可爱有趣了？（指生答）5、采访这2幅画的

3、作者：分享一下你刚才是用什么方法来使这条鱼变得更加可爱有趣了？板书：夸张 变形 其实还可以更夸张一些，我也来画画，看看我是在哪些地方进行了夸张和变形。是啊，大胆的夸张和变形会使你的作品更加生动有趣。但是必须抓住它的主要特征。就像这两条鱼【课件出示】哪些地方进行了夸张和变形？（肚子和嘴巴以及表情上）其实我们还可以用几何图形来进行夸张、变形，【课件出示】方的更方，圆的更圆。三、师出示范画，引出装饰纹样表现手法修饰1、同学们非常聪明，通过刚才这两种方法使鱼的造型变得可爱有趣，开动脑筋，再想想还有什么办法让它变得更漂亮？2、学生回答师总结：是呀，我在可以通过一些花纹和色彩的修饰来将它打扮得更加美丽。板

4、书：修饰3、想看看老师是怎么打扮这条鱼的吗？【实物出示鱼的两张装饰纹样】瞧，是不是更漂亮了？一张利用点、线、面，另一张有漂亮的色彩。四、回顾方法，揭示课题1、回想一下刚才我们都用了哪些方法来装饰、打扮这些可爱的热带鱼？（生回答师指板书总结）2、你最想把身边的什么东西也用这些方法变一变，使他更漂亮更有趣。 3、【课件出示其他装饰纹样】我也找了一些生活中的装饰纹样，一起来看看第一幅：画中的马哪些地方运用了什么方法来画？这幅画给你什么样的感觉？（动感，仿佛让人感觉到它正驰骋在草原上）第二幅：这幅图哪里最吸引你的眼球？为什么？第三幅：同样地图案可以用不同的颜色来装饰，效果就不同。第四幅：这些变化后的花

5、不仅造型很美，而且色彩鲜艳，带给人美的享受。第五幅：这幅画在色彩上和前几幅有什么不一样？我们除了用上漂亮的颜色，还可以用点、线、面的黑白画来表现，也非常独特。同学们，像这样（师边说边出示课件）经过夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形，就叫做装饰纹样。（师说完揭题）4、这些漂亮的装饰纹样可以装饰在哪里？学生说【欣赏已装饰好的生活中的装饰物】生答师小结：是啊，这些美丽的图案其实在我们的生活中无处不在，他们可以美化我们的生活，使我们的生活变得更加多姿多彩。（说完，将刚才的鱼贴在自己的白色T恤衫上），瞧，现在感觉怎么样？五、 学生创作1、同学们，相信通过刚才的学习，你们一定已经掌握了装饰纹样的几

6、种表现手法，那就是（师指板书生说）概括、夸张、变形、修饰。想不想自己也来动手试试看？ 2、别急，创作之前，我们一起来欣赏一下你的同龄人作品，也许会给你带来更多的灵感。【课件播放同龄人作品】陈老师这里有一面墙，咱们赶紧动手帮她打扮打扮。2、【课件出示创作要求和温馨提示】创作要求：以花卉、动物为题材设计一些合适的纹样。温馨提示：利用点线面和你学过的色彩知识来创作，注意装饰手法和工具的灵活运用, 使你的图案更加工整、美观。4、开动脑筋，尽情创作吧！老师给大家来点优美的音乐。（学生创作、教师巡视）六、作业点评评价分为自我评价，相互评价，教师总评。1、有了这些图案的装饰，这面墙顿时成了一道亮丽的风景线。咱们一起来欣赏学习一下吧，最吸引你或最喜欢的是哪一幅作品，为什么？同学们这些作品我们还可以进行修改，装饰在我们的教室、校园和家庭，相信一定会能让我们的环境锦上添花。五、拓展延伸，总结装饰纹样还有很多构成形式，我们再来欣赏几幅装饰纹样吧。【课件播放装饰纹样图