春雨的色彩说课第二课时

1、春雨的色彩第二课时说课一、说教材分析这节课是春雨的色彩第二课时。春雨的色彩是本册教材第一单元中的第二课。这一单元是围绕春天这个话题展开的。春雨的色彩是让学生感悟春天无处不在的气息。课文以童话故事的形式，通过三只小鸟的争论，向学生描述了各种景物在春雨的滋润下，所呈现出的不同色彩，让学生感悟春雨给大地带来的变化，鼓励学生留心观察身边的美，从而更加热爱春天，热爱大自然。二、说教学目标1.巩固认字，能够正确书写“红”、“绿”两个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。三、说重点难点1.学会本课生字，正确、流利、有感情地

2、朗读课文。2. 理解春雨不同的色彩，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。四、说教法和学法1.诵读法：“书读百遍，其义自现”，这篇课文语言优美，也有充满趣味的对话，因此我采用诵读教学法，通过多种方式朗读，鼓励学生多诵读，在诵读中增强积累、发展语感、加深体验与领悟。2.情景法：春雨如丝，美如画，很适合学生去欣赏，因此我采用情景教学法，借助现代媒体课件，向学生展示春雨图，听听春雨的声音，再现课文所描绘的情景，使学生如闻其声，如临其境；从而培养学生情感，启迪思维，发展想象，既加强了对课文的理解，同时也激发学生的学习兴趣。五、说教学基本流程（一）复习导入 1.认读生字和词语2.课后的读读说说3.引入

3、新课。由春天里，花儿的颜色五彩缤纷，树、草的颜色是绿的，引入“有没有同学看见春雨的颜色呢？”（二）读文感悟.出示课文第一自然段，让学生看春雨的样子，听春雨的声音。并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。.课件引入第二自然段。（课件出示：一群小鸟在田野里。）你认识它们吗？这群小鸟在干什么呢？理解“争论”，争论什么问题？指导读：春雨到底是什么颜色的？.情景感悟，对话朗读（1）导语：多有趣的问题呀，朗读第三至五自然段，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？（请你在课文中用波浪线画出）。他们的根据是什么？ 同桌讨论再汇报讨论结果。（完成板书）（2）第三自然段：【课件出示：第三自然段】指读。【出示：小草图和柳树图

4、。】学生带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗？ 学生用不同方式进行朗读练习，（个人读、同桌互读、同学齐读）教师指导。（3）第四自然段： 引入麻雀的话。导语：小燕子认为春雨的颜色是绿色，其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢？【课件出示：第四自然段】指读。【出示：桃花图和杜鹃花图。】 指导读:因为小鸟是在争论？重点强调“不对，春雨是红色的”。让学生读出争论的语气。 老师指导读：小麻雀喜欢这火红的桃花和杜鹃花，你能把这种喜爱的感情读出来吗？ 采取多种形式读。（师范读、生模仿读、小组读。）（4）第五自然段： 引入小黄莺的话。导语：小麻雀眼中的春雨是红色的，谁还想读一读其他自然段？【课件出示：第五自然段】学生齐读。【出示：蒲公英图。】【出示课件：油菜花图】看到这一大片油菜花，此时你心情怎样？其实小黄莺比你们还高兴呢！4.引入第六自然段：导语：刚才，小鸟们争论得可真热闹，春雨听了大家的争论（引读）【出示：“下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙”】 指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。（三）分角色读（四）课外拓展小鸟们都说出了它们眼中春雨的颜色，那你们认为春雨是什么颜色的呢？【出示：春景图】边看着画面，边仿照书上的句子，说一说，自己眼中春雨的色彩。【课件出示】 小结：