九年级英语写作课Stateone’sviewpoints一课时课堂教学设计

1、学段及科目教学分析与目标设计九年级下学期英语授课教师李昆鹏 时间2019年4月16日课题及课时State ones viewpoints 一课时教材版本课外资源21世纪报学校名称巩义市第二初级中学授课地点学校四楼学情分析课标要求基于学生核心素养下提高学生英语学科能力是英语教学的主要目标。本节课着重于训练学生英语写作并提高学生“写”的语言技能。学生通过循序渐进的写作任务学会从结构性、逻辑性、主题性、语言规范性和流畅性等多个维度分析书面表达，并尝试在限定的时间内写出一篇好的考场书面表达。学习内容谈论报刊文章Study on a phone并完成一篇书面表达。学会用英语记录讨论结果和表达观点。学情现

2、状初三学生即将面临两个月后的中考，英语书面表达是中考的重要考察项目，考前的考试写作训练必不可少。如何高效提高学生的写作能力是本节课最重要的课题。通过报刊阅读和对热点话题的谈论可以增加学生的学习兴趣、锻炼学生的思辨思维并积累写作素材。此外，结合写作技巧和写作步骤的归纳总结更有助于提高学生写作水平。学习目标知识技能By the end of the class, the students should be able to:1. know what is a good structure to record a group discussion on a topic, and give his/

3、her own point of view as well 2. know more about what is a topic sentence and what are supporting details 3. review some expressions to state ones viewpoints and some practical linking words过程方法Learn in groups and write an article to record discussion results and state ones viewpoints on the topic o

4、f “Study on a phone” within 80-110 words in a logic way and learn to evaluate their classmates writing in a correct way情感态度Students learn to respect others point of view and know how to study on a phone effectively and properly教学策略重点难点How to record discussion results and state ones viewpoints in wri

5、ting方式方法Task-based Teaching; Cooperative learning媒体技术运用教学PPT等多媒体素材，以及平板同屏技术开展教学。教学流程结构评价方案设计课前检测【测评内容】Fill in a chart and collect the studentsviewpointsStudentsviewpointsreasons Zhang KeqiWang YidiZhou Tianyi 【评价方式】学生口头回答，老师课件展示答案，学生自行评价 课堂练测【练习内容】1. Pre-study feedback:(1). What is the topic of the

6、news we read?What is Zhejiang province going to ban?How many students state their viewpoints? What do they think of study on a phone?(2). To state your viewpoints more clearly and more persuasively, you can use _ and _. 2. Share your viewpoints on study on a phone and collect your group members view

7、points. You are encouraged to state some new views.ViewpointsReasons3. Writing: 近年来，随着教育信息技术的发展，利用手机App来完成学习任务是一件很普遍的事情。但是学生是否应该用手机学习在社会上引起了很大的争议。昨天的班会上，同学们就这个话题进行了讨论，有些同学认为我们不应该在手机上完成作业，而有些同学持相反意见。请你根据以下提示完成一篇班会讨论记录，并发表你的观点。要点：反对赞成你的观点1：对视力不好.2: 1: 使学习更便捷、有效2：提示词：布置作业：assign; 近视：nearsighted 数据：data

8、base 有效率的：efficient写作要求1. 不得出现真实的校名和人名2. 80词左右（开头不计入总词数）Please prepare a draft before your final writing:TitleShould we study on a phone?Beginning (background)There was a heat discussion about whether we should study on a phone or not in our classyesterday.Body (your classmates opinions + your own o

9、pinions about “study on a phone”)Ending(conclusion)【评价方式】 1. 留存学生现场完成的书面表达的照片，引发同伴互评。 2. 同屏学生写作过程和现场作品赏析，学生当小老师口头点评。 课后评测【测评内容】1. Evaluate your partners writing and rewrite your article.2. Discuss in your group how to study on a phone effectively and properly.【评价方式】 1. 教师引导学生根据书面表达考纲标准，进行同伴之间的定性互评。

10、2. 教师通过课堂观察、作业评价等方式相结合，完成本次的定量评价。教学过程设计情境导入【 提问导入 】1. Ask questions and help students to go over the previous lesson.2. Review the previous questions on the worksheet.3. know more about what is a topic sentence and what are supporting details【设计意图】1. Review the previous lesson and get pre-study feed

11、back.2. Collect writing materials related to the topic.【 谈论话题导入 】Teacher tells students how her daughter study on a phone and share some of the teachers views【设计意图】Lead in the topic and collect more writing materials related to the topic.学与教的活动【 小组讨论 】Students share their viewpoints and collect thei

12、r group members viewpoints and reasons with the help of some useful expressions. They try to use a topic sentence and supporting sentences to make their views clearer and more persuasive.【设计意图】 Collect more writing materials related to the topic. 【 现场写作 】Students follow the five writing steps & some

13、 writing skills to write.Analyze (the type of writing, topic and key points)Structure (beginning, body, ending)Draft (expressions & fluency)Check and correct ( avoid mistakes)Final writing (handwriting)【设计意图】 Apply the writing skills to practice. 【评价作文】Students discuss and summarize how to evaluate

14、an exam composition according to the entrance exam standard.Teacher shows students the writing standard for Middle High School Entrance Exam and help them try to evaluate an exam composition.【设计意图】 Be more familiar with the writing standard and improve writing. 课堂小结To make a perfect writing in exam,

15、 you need to write with a good structure, a topic sentence and supporting sentences, proper words and expressions, linking words, good sentences, new ideas, good handwriting and without errors. 教学评价与反思教学设计【优点与特色】1. 教学设计严谨细致，教学步骤清晰明了。学生通过课前习、课中习、课后习三个教学环节充分掌握并实践了提升英语书面表达的方法。这是一节基于真实语言材料进行的读写结合课。聚焦学生思

16、维培养和真实表达，结合细致的写作指导和写作习惯的养成，教师精心设计各教学环节，让学生在阅读中了解热点话题、收集写作素材；在真实的语境讨论中产生思想的碰撞，生成自己的观点；在写作中运用平时归纳的写作步骤和技巧，自然地产出自己的文章。中考临近的阶段像这样进行读写结合、以读促写的复习方式能帮学生提高书面表达得分，课前阅读与写作任务相关的材料有助于提高学生的自主学习能力，并能够在写作中模仿阅读中的句型、观点，生成自己的本次教研课的设计是非常有益的尝试，值得推广。（英语教研员评）2. 本节课最大的亮点是作文的评改环节。教师细致入微地设计了书面表达的评价方法和步骤，让学生带着问题一步一步地学会如何评价一篇

17、中考书面表达。通过自评、互评、师评相结合，让学生学会反思和提高自身的写作水平。（紫荆中学黄文源校长评）【问题与建议】学生个体存在差异，对同一个班级的学生也需按不同的程度有针对性地设计不同的教学任务。教学过程【优点与特色】1. 教学自然流畅，师生配合默契，注重引发学生兴趣。话题选择了贴近学生生活的热点，导入利用老师与自己女儿的讨论，拉近学习与学生的距离。2.积极创造条件和机会，让学生有机会与同伴交流，与老师交流，自信表达观点，熟练使用思维导图表达小组的讨论结果，灵活运用中考考纲的书面表达评分标准给同伴评改作文。短短一节写作课，不仅展示了教师扎实的教学功底，也表现了学生在日常训练中所养成的良好的学

18、习习惯。3. 注重良好学习习惯的养成，注意多元能力的培养。活动有梯度，输入够充分，启发有技巧，点拨有效果。（布心中学谢莉主任评）【问题与建议】1.mistake 和 error 一词的区别，在此处应该用error更贴切。 2.小组组员分工课前需要准备得更充分。目标达成【优点与特色】本节课充分体现了以培养学生逻辑性、批判性、创新性的思维品质的教学目标。并在文章的结构、写作的步骤、语言的规范和作文的评价四个方面有效地训练了学生的基本写作技能。（巩义市教研员周自荣）【问题与建议】在选择初三复习的书面表达的题目时，最好做到与中考真题形似、神似。这篇书面表达的题目可以稍作修改，从而最大限度地达到中考作文训练的目标。（巩义市第二初级中学张丽霞）教学反思1. 亮点：（1）创造真实的语言环境，使用真实的语言材料，以培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维为目的，借助报刊阅读，读写结合，以读促写， 是一次不错的考前书面表达复习课型的新尝试。 （2）师生配合默契。从学生的现场思维导图笔记的板书、流利的英语口语表达和熟练的写作