柏坡学校发言稿

1、柏坡学校发言稿孟景周尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好，我是柏坡学校校长孟景周，2000年8月参加工作，03年在鲁庄镇赵城小学任教导主任，11年回到我们康店镇礼泉学校，12年任礼泉学校政教主任，15年任康北学校教导主任，19年到黑南教学点任负责人，今年8月底到柏坡学校任校长。参加工作20年，一直担任学校的数学教学工作。回顾20年的教育教学工作，我认为要发展教育，首先就必须要改善小学教育，而现在小学教育中最薄弱的环节就是农村小学教育。从当前来看，农村教育改革和发展取得了很大成绩，特别是“两免一补”政策的实施、农村薄弱学校改造、贫困生和残疾生的补助发放，使我们农村小学教育得到了很大改观，因贫困而辍

2、学的现象彻底消失，使所有的学生都能完成九年义务教育。但农村教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转，当前农村小学教育依然存在很多问题。下面就以我们柏坡学校为例谈谈我个人的看法。一、当前我校现状：我校现有教职工11人，其中1人在休产假，在校生36人，一年级8人，二年级3人，三年级11人，四年级8人，六年级6人。下辖董柏坡、曹柏坡、徐柏坡、俩沟四个自然村，大量优质生源择校或流失，目前没有五年级。虽然学生少，但是为了开足开全课程，学校教师都是“全能型”人才，既要教语文还要教英语，既要教数学还要教体育。课改成了装潢门面的招牌，体育、音乐、美术、科学、电教等科目名存实亡，重视学生基本素养的养成成为空头

3、口号，这一现象严重制约了学生德、智、体、美、劳的全面发展。素质教育的提出和新课程标准的推行已有多年，但我们的课堂教育却并未有多少改变。老师们“死教”，学生们“死学”，一切都是为了应对考试的需要。究其原因，主要是教师观念陈旧，教育目标模糊。老教师认为，新课改与他们无关；中年教师认为，按照传统的教学方法照样能对付新课程，或者认为这就是青年教师的任务和职责；年轻教师则认为，实施新课改费时费力。这就导致了教师的教学目标多定位为好操作的知识技能，教学方式多为简单的分析讲解，教学只追求结果而忽视了过程。二、本期的设想和做法：1.利用现有资源服务教学。图书、教具、体育器材进入教室，定期年级轮换。校园规划学生

4、粉笔字练习场地，规划蔬菜或农作物试验田。招聘校外义务教工，每月开展半天的写字授课。定期开展讲故事比赛、演讲比赛、写字比赛、口算比赛、语英听写比赛等活动。2.努力向课堂要质量。每天不定时巡视各班级课堂并公布教师的课堂情况和学生的课堂行为习惯。做到课上有生成，课下有落实。学生作业力求“四精四必”：精选、精讲、精批、精评，有发必收、有收必发、有改必评、有评必纠，实现“日日清”。3.重落实，有行动，抓优秀，促后进。各班级确定前50%为培优对象，每周至少一次补充练习，平时的作业要面批面改，错题集每周检查，形成优生培养的工作机制和奖励机制。后进生每节课后要总结当堂学习新知内容，每天在班级群内发布，老师要针

5、对后进生布置基础类型的题目。4.加强对教师的培养和管理。突出教研组长、学科骨干、名师等的作用，带动全体教师的专业发展。积极参加国培、省培、市培，撰写学习心得，并在教学中进行运用。加强校本教研，使教育教学中产生的问题能够妥善解决。坚持每天、每周的教育教学的常规检查。5.营造宽松、和谐、愉快的组织氛围。建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，是学校管理应该追求的境界之一。他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。6.建立与外界的联系，努力办好学校。在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，学校应从外界带来一些有关教育教学的新观念及研究成果，要不断与外界交流信息，特别要从兄弟学校中借鉴成功的改革经验。三、对政府教育工作的建议：1.大量吸收体、音、美等专