Unit 3 Weather B Let‘s talk 教案 (1)

1、Unit3 Weather B Lets talkl教学内容与分析1教学内容：B (Lets talk Lets play) story-time2教学目标：（1）能够理解对话大意并用准确的语音语调朗读对话。（2）能够在情境恰当使用句型Whats the weather like in New York? Its/ Is it? Yes , it is./ No, it isnt.；（3）能够在语境中理解生词degree和rainy的意思，并能够准确发音。（3）能够了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，英国和美国等国家以华氏度为单位。3教学重点、难点分析：重点：能够在情境恰当使用句

2、型Whats the weather like in New York? Its/ Is it? Yes , it is./ No, it isnt.对天气实行问答难点：能够根据气温、天气标志来问答天气情况；l 课前准备1本课教学所需的单词卡片、背景、头饰、图片等。2本课相关的的课件、教师教学用书及光盘。3. 课前播放P25 Lets chant、l 教学设计 教学步骤 热身与复习（Warm-up and Revision）1Enjoy pictures of some places （观看带有明显天气特点的一些地方图片）2Free talkT： What do you see in the

3、pictures? You can say： I see Its.给予句型I see(Dalian/Guangzhou) Its. (hot/cool)表现与操练（Presentation and Practice）1.教学Is it? Yes, it is / No, it isnt.T： Yes, youre so good! 出示MikeT： Now, Mike is in Toronto. Hes at home. Whats the weather like outside? You can guess like： Is it?出示Is it(cold/cool)?小组讨论，学生实行

4、猜测。Ss： Is it? 教师点评T： Ok, lets have a look. 遮掩部分消失，外面下雪。T：Is it cool/ hot?引导学生说出 No, it isnt. 并教读T：Is it cold?引导学生说出Yes, it is.并教读2.教学Whats the weather like in.? Its出现Mike部分的全部场景T：Look, what is Mike doing? He is calling Mark. （教读Mark） Lets listen What they are talking about, ok?播放录音 Hello, Mike. This

5、 is Mark. Hi, Mark.教师与学生一起朗读模仿句子。T：So what Mark will say then? Can you guess?小组讨论，学生实行猜测。T：Ok, do you want to know the answers? Lets listen to the tape.播放录音 Is it cold in Toronto?引导学生一起读，并教读Toronto.T： So is it cold in Toront?学生看着图片回答 Yes, it is. 教师出示答案。教师指着Mike： What will Mike ask then? Can you gues

6、s?小组讨论，学生实行猜测。T： Lets listen to the tape.播放录音 Whats the weather like in New York?出示句子，教师教读，并教读Its rainy.师生示范对话Whats the weather like in New York? Its rainy. 同桌练习，并展示。3.了解摄氏度与华氏度T： En, its rainy in New York. And?播放Mike录音，Is it cool?Mark: Yes, it is. （再出现）Its 60 degrees(度)。T: Is it cool?Ss: No, it isn

7、t.T: Is it hot?Ss: Yes, it is.T: Ok, lets know something about the degree.出现一张气温表，对C和F进行解说，介绍使用的国家等，教师对华氏度的60相对应的摄氏度数字进行讲解，使学生了解到60的华氏度相当于10多度的摄氏度,师生读degreesT：So, is it hot?Ss: No, it isnt.T: ItsSs: Its cool.巩固与拓展（Consolidation and Extension）1. 学习课文文本。T: Now, Mark is calling Chen Jie. He wants to kn

8、ow the weather there?出示课本打电话图片T：Lets watch and answer the questions. First, where is Chen Jie? Second, is it cold in Beijing? Third, whats the degrees?学生观看对话，同桌讨论得出结论。组织学生跟读课文，根据需要可再次跟读。组织学生自己读课文。师生示范扮演，然后给予图片和部分支架，组织学生进行联系，分角色扮演。2. Lets playT: Now, Mark wants to know more weathers in the world。 Loo

9、k, he is watching the world weather.先出现北京的气温及天气图。T：Look, is it cold?Ss: No, it isnt.T: Is it warm?Ss: Yes, it is.（温度胖出现warm单词）T: And its sunny（天气旁出现sunny单词），教读sunny.T: So whats the weather like in Beijing?引导学生Its warm and sunny.师生读几遍师生示范对话Whats the weather like in? Its.出现其余地方天气及气温 组织学生进行两人小组合作练习，并上台

10、表演。3. Story-timeT：You are so great!出现Zoom给Zip打电话的情景T：Our friend Zoom is calling Zip, too. Lets watch what happen, ok?Ss: Ok.教师播放由学生录制的story-time.师生扮演，生生扮演、表演。4.Tips about weather家庭作业（Homework）1跟读P41录音，注意听音模仿和生词认读。2完成课堂作业本的巩固练习。3. 回家收看天气预报，收集国内外两三个地方的天气，可以用画标志、写文字的方式进行记录，下节小组交流汇报。 建议与说明 课前播放P25页chant

11、，并在通过观看不同地方的不同天气的图片引入关于今天上课的主题。通过猜测方式进入文本，既让学生复习了A部分的旧知，也学习了新句型。利用A部分的情景，让学生对文本有一定的熟悉感。让学生在不断的猜测中输出句型。在教授句子Whats the weather like in?后，教师带领学生进行互相操练，以巩固对句子的使用，也为后面的文本阅读及Lets play的开展做铺垫。利用数字的冲击，引起学生感慨，再进行文化的渗透，使学生有一种恍然大悟的感觉。 讲解后，再一次进行提问，以确认学生是否对两种度有了认识。 进入文本后，从认识句子的语境，进入到研究句子的意义。 在这个活动中，因为文本中的北京是下雨的，而且26摄氏度，因此对课本中