人教版八年级生物上册认识生物的多样性课件

1、教学重点,1,领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系,2,说明保护生物多样性的重要意义,教学难点,1,理解生物多样性三个层次之间的关系,2,理解基因多样性,教学策略,创设情景,观察思考,表达交流,归纳总结,得出结论,一,生,物,的,多,样,性,生物种类的多样性,基因的多样性,生态系统的多样性,请你分析,类,群,我国已知种类,世界上已知种类,百分比,哺乳动物,鸟,类,爬,行,类,581,1244,376,4342,8730,6300,13.39,14.25,5.97,两,栖,类,鱼,类,284,3862,2200-2600,约,240,4010,19056,10000-12000,850-

2、940,7.08,20.3,22,26.7,蕨类植物,裸子植物,被子植物,30000,260000,10,分组讨论：通过组内合作，形成统一的,结论，然后代表发言答题，本组成员发,现不妥可以及时补充。我们看看哪组回,答的精彩,1,在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有,哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生,物类群,2,在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的,百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上,述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比,3,根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没,有被发现,1,在动物和植物中除上表所列出的,类群外，还有哪些类群？除动物和,植物外，你还知道哪些生物类群

3、,腔肠动物、软体动物、甲壳动物,环节动物、和节肢动物等。植物,中的藻类植物、苔藓植物。除动,物和植物外还有细菌、真菌和病,毒,2,在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有,的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我,国上述的几种生物类群总种数占世界的平均,百分比,裸子植物；爬行动物,14.96,3,根据你的估计，你认为是否还有很多,种生物没有被发现,地球上还有很多种生物没有,被发现，根据科学家的估计,地球上实际存在的物种的总,数从,500,万种到,1,亿种之间,我国生物多样性的特点,我国是生物种类最丰富的国家之一,我国植物资源十分丰富，其中苔藓,蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦,比亚，居世界第三位：我

4、国是裸,子植物最丰富的国家，被称为“裸,子植物的故乡”；我国也是动物种,类最多的国家之一，其中脊椎动物,中的鱼类、鸟类和哺乳类的种类都,我国生物多样性特点,1,鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列,2,裸子植物种数世界首位（裸子植物的故,乡,3,苔藓、蕨类和种子植物居世界第三,4,特有的和古老的物种多,小循环,快反馈,1,被称为“裸子植物故乡”的是,A,哥伦比亚,D,瑞士,B,巴西,C,中国,C,C,哺乳类,鱼类,鸟类,2,我国的苔藓、蕨类和种子植物居,世界,形成猫和狗的的差异的根本原因是什么,猫和狗细胞内所含基因不同,不同物种，细胞内的基因不同,它们的基因相同吗,拉不拉多,法国斗牛犬,约克夏,博

5、美狗,威尔斯柯基犬,西伯利亚雪橇犬,土芒果,爱文,台丰一号,玉林,芒果的品种,金煌,凯特,基,因,的,多,样,性,不同物种,基因组成有较大差别,相同物种,基因组成也不尽相同,每种生物都是一个丰,富的基因库，种类的,多样性实质上是基因,的多样性,杂交,美国萎黄病大豆,我国野生大豆,抗大豆萎黄病的大豆品种,基因的多样性,杂交,野生水稻,普通水稻,杂交水稻,基因的多样性,想一想、说一说,我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中,饲养繁殖,2001,年某动物园的华南虎生下两只,小虎，眼睛是瞎的。科学家认为这是近亲繁殖,的结果。你认为这与基因多样性有关系吗,有关系。由于近亲繁殖，亲代雌雄双方,携带相同致

6、病基因的机率增大。这些基因,很容易遗传给子代，使子代出现遗传性疾,病。因此，种内的基因多样性,对物种的延,续有着重要意义,小循环,快反馈,B,1,生物种类多样性的实质是,A,生物数量的多样性,B,生物基,因的多样性,B,C,生态系统的多样性,D,生物种,群的多样性,2,杂交水稻之父袁隆平利用,培,D,育出高产的杂交稻新品种,A,染色体的多样性,B,基因的多样性,不同种,同种,C,DNA,的多样性,D,细胞的多样性,3,世界上首先利用野生水稻与普通水稻,大气圈,水,圈,生,物,圈,岩石圈,地球上部分生态系统示意图,填一填,当动植物资源十分丰富的热,带雨林变成单一的经济林后,减少,林中的生物种类会

7、迅速,_,保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施,小循环,快反馈,1,生物的多样性包括,基因的多样性,生物种类的,多样性,生态系统的多样性,动物行为的多,D,2,下列哪项措施是保护生物多样性的根本措施,样性,形态的多样性,A,保护生物的数量,B,保护动物的生活方式,A,B,C,C,保护生物的种类,D,保护生态系统的多样性,D,A,基因的,多样性,微观表现为,形,成,种群中,个体多,样,表,现,为,不同特征的,狗或芒果,狗与芒果的,不同,内因,表,现,为,植物种类的多样性,生物的,多样性,表,现,为,生物种类,的多样性,动物种类的多样性,微生物种类多样性,外因,宏观

8、表现为,生态系统,的多样性,包,括,海洋生态系统、森,林生态系统等,拓展延伸,阅读下列材料，回答问题,欧洲航海者的日记显示，在,15,世纪以前，毛里,求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达,了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡,渡鸟，加之殖民者带来得猪、狗、鼠捕食或攻击渡,渡鸟等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求,斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树,的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔,瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果,皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发,1,渡渡鸟灭绝是一种生物的消失,人类的活动破坏了,的多样性,2,渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构

9、成的基因库也随之,消失，人类的活动也破坏了,的多样性,3,渡渡鸟灭绝后，吃卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致,使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境,导致了,多样性和,多样性进一步丧失,达标检测,1,下列叙述中错误的是,A,每种生物的不同个体的基因,组成是相同的,B,每种生物都是一个丰富的基,因库,C,生物种类的多样性实质上是,基因的多样性,D,生态系统的剧烈变化会引起,反馈练习（三,4,关于生物多样性的三个层次之间关系的叙述中，不正,确的是,A,生物圈中的每种生物都可构成一个基因库,B,每个生态系统中有多种生物,C,生物种类的多样性的变化不会影响生态系统的平衡,D,生态系统的剧烈变化会影响

10、生物种类的多样性和基,因的多样性,C,1,我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界,A,第一,B,第二,C,第三,D,第四,2,杂交水稻之父袁隆平利用,B,培育出高,产的杂交稻新品种,A,染色体的多样性,B,基因的多样性,C,DNA,的多样性,D,细胞的多样性,3,下列关于生物多样性的叙述中，正确的,C,A,生物的多样性就是指生物种类的多,样性,B,生物的多样性一成不变,C,生,物的多样性是人类赖以生存的资源,D,保护,生物多样性的根本措施是保护基因的多样性,4,“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,用保护生物多样性的观点看，这句话体现了,野生生物资源的,B,A,文学价值,D,潜在价值,B,美学价值,C,经济价值,1,确定教学目标是上好课的基础,本节课的内容看似简单,内容宽泛,实际是各部分的关系复杂,内涵深刻。确定教学内容和目标是首要任务，我花了大量的时间,用来阅读新课标、课本和各种资料，确定了教学内容的三条线：一,是确定以生物多样性为知识线；二是培养学生的资料分析为能力线,三是热爱自然、热爱生物的情感线，以及知识的创新点,2,构建教学结构是上好课的支柱,本节课有三个大内容组成，在设计时，注意了知识上的重难点,的合理安排，学生形象思维和抽象思维的合理安排，还注重了学生,课堂上的心理变化和反应，这是整个教学过程流畅的根本保证,3,细化教学内容是上好课的前