微课在中职儿科护理的运用

1、关注我 实时更新 最新资料微课在中职儿科护理 的运用摘要：文章对微课在中职儿科护理教学 中 的应用策略进行探研。将微课引入中职院校儿科护理教学 中，有利于创设愉快 的课堂环境，提高儿科护理教学 效果，提高学 生学 习积极性，有助于开阔学 生 的学 习思维，提高学 生 的专业能力。关键词：中职；儿科护理；微课应用；教学 效果在中职儿科护理教学 中，教师通过对微课 的有效利用，可以解决学 生在学 习过程中 的自学 问题，学 生可以利用课余时间学 习微课，并对一些不好理解 的内容反复观看，直到充分理解为止。微课可以激发学 生 的学 习积极性，提高学 习效率，解决学 生自学 中 的难题。文章对微课在中

2、职儿科护理教学 中 的应用策略进行探研。一、研究对象以及研究方法首先，研究对象。本研究选择儿科护理专业 的学 生作为研究对象，将选择 的180名学 生分为两组，一组为实验组，一组为对照组，两组学 生 的基本情况一致。比如，都是在同一年龄区间，都是初中毕业女生，学 习情况也都类似。选择 的这些学 生都是在传统教学 模式中培养出来 的，所接受 的教学 方式主要是教师在课堂上进行讲授、学 生记一些重要 的知识点、到考试 的时候再进行突击复习。其次，微课 的制作方法。本研究选择 的微课制作内容是“小儿腹泻脱水判断”。在课堂上这一小节 的教学 时间不到六分钟，但内容非常难懂也非常重要。这节内容不仅是日常

3、儿科护理工作经常接触到 的，而且也是护士资格考试 的重要内容，因此，教师有必要对该节内容 的微课制作方法进行重点研究。微课时长一共是四分钟，主要内容是对脱水 的性质以及程度进行判断，可以供学 生自学 以及复习使用。微课使用CamtasiaStudio8.0软件进行录屏，再根据具体内容进行配音录制，在具体内容上使用流程图、动画、图表、图片等形式进行讲解，这样可以帮助学 生更好地理解教学 内容。再次，具体实施方法。在上课十天前，教师将微课材料发放给实验组 的学 生，让学 生以自学 的方式来进行学 习。课代表组织所有学 生使用班级中 的电脑播放一次微课，确保每一名同学 都对微课内容有大致 的了解，然

4、后再将微课发送给同学 们，让同学 们利用课余时间来相应地安排自学 。在十天后 的课堂教学 中，教师只讲授微课以外 的知识点，对微课中 的内容不再重复。在结束本节课后，教师及时测试学 生自学 内容 的掌握情况，结合学 生具体情况进行评分。在下节课，教师再针对大部分学 生都存在 的问题进行重点讲解。对照组则利用讲授法，由教师在课堂中讲授本章需要掌握 的内容，并未发放相关微课视频供学 生学 习。在结束本节课后，教师也像实验组一样进行相应 的测试，测试内容和需要 的时间是一样 的。最后，进行评价。采用同样试题测试两组学 生，试卷中包括20道单选题，每道题5分，共100分，主要内容都与判断腹泻脱水有关。

5、二、结果分析首先，比较两个组 的测试成绩。实验组 的平均考试成绩为65分，对照组 的平均考试成绩为45分。其次，微课教学 模式 的评价与效果。90% 的学 习者认为微课提高了自学 水平，80% 的学 习者认为微课有利于自己对儿童脱水情况进行更好 的判断，78% 的学 习者认为微课有助于帮助自己进行课后复习。有30% 的学 习者运用微课学 习时间不长，在10分钟左右，超过25分钟 的学 习者在10%左右。虽然有67% 的学 习者认为小组集中讨论效果会更佳，但实际上与其他同学 讨论 的学 习者是少之又少，只占30%。三、结论首先，微课创设了愉快 的课堂环境，有助于提高学 生学 习积极性。微课以微型

6、教学 视频为主，侧重于对某一知识点进行多样化、情境化 的讲解，具备资源共享、突出主题等特征。它可以提供给学 习者多种选择，学 习者可根据学 习兴趣选择学 习内容，同时还可以随时随地进行学 习，有利于学 习者进行学 习 的自我调节。学 习者不仅可以在课堂中学 习知识，而且还可以在课外通过微课学 习知识，微课突破了传统教学 模式 的束缚，为学 习者营造出相对宽松 的学 习环境。调查发现，有96% 的学 习者认为微课教学 方式下 的学 习效率更高，有85% 的学 习者认为这种新型教学 方式可以帮助自己更深入地理解一些抽象知识，将复杂知识简单化。其次，微课有助于开阔学 生 的学 习思维，提高学 生 的

7、专业能力。微课是教学 者针对某一个知识点而设计 的一种情境化教学 视频，其目 的是提高学 生在真实情境中 的思维能力，激发学 生 的内部潜能，进而提高学 生 的综合能力，在此基础上巩固和提高学 生运用知识 的能力。调查发现，有93% 的学 习者认为微课有利于促进思维能力 的发展，推动自己更好地理解与掌握专业知识，有92% 的学 习者认为可以提高自己 的临床护理技术。微课是一种新型 的教学 模方式，这种教学 方式具有创新性，教师应抓住这一特征，充分发挥微课 的作用，提高课堂教学 效率和教学 质量。四、结束语综上所述，微课突破了传统教学 的束缚，完善了传统教学 模式 的不足，在实践应用中取得了较好 的教学 成绩。在教学 过程中，教师要不断完善微课教学 ，挖掘微课更多 的教学 价值，不断提高教学 效率和教学 质量，帮助儿科护理专业 的学 生更好地掌握护理技能，成长为高素质 的护理人才。:阴媛媛 单位:山西省晋中市卫生学 校参考文献：1井晓磊.微课在护理实验教学 中 的应用J.护理研究,2015(16).2吴岸晶,吴卓洁.微课