找规律教学设计1

1、找规律教学设计教 学 内 容 ：一 年 级 下 册 第 85 86 页 的 例 1、例 2及部分练习题教学目标：1. 使 学 生 通 过 观 察 、实 验、猜 测 、推 理 等 活 动 发 现图形的简单排列规律。2. 培 养 学 生 初 步 的 观 察 、 推 理 能 力 。3. 初 步 培 养 学 生 探 索 数 学 问 题 的 兴 趣 和 欣 赏 数 学美的意识。教 学 重 点 ：理 解 规 律 的 含 义 ，掌 握 找 规 律 的 基 本 方 法 。教学难点：能表述发现的规律，并会运用规律解决些简单的问题。设计意图：1. 关 于 教 材 和 目 标 定 位 ：本 课 内 容 是 安 排

2、在 第八单元找规律的第一课时。本单元注重联系生活实际。数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给现给定事物中隐含的简单规律。人一种美的享受。2. 激 发 兴 趣 ， 让 兴 趣 主 导 课 堂 。 遵 循 学 生 的 认知规律，注重让学生通过观察、操作、等活动去发3. 教 学 模 式 ： 倡 导 以 学 生 为 主 体 ， 注 重 以 学 生的 兴 趣 主 导 课 堂 ，利 用 小 组 合 作 等 方 式 贯 穿 整 堂 课 。教学过程：、利用游戏，感知规律1同学们，你们知道他是谁吗？（学生回答：魔术师刘谦）今

3、 天 ，崔 老 师 也 想 给 大 家 变 魔 术 ，想 看 吗 ？ 那 你们猜一猜老师会变什么呢？（学生猜，指名回答） 那好，老师就要变了，同学们仔细看好。我变，是 什 么 ？ （ 学 生 回 答 ） ， 再 变 5 次 ， 学 生 猜 。 啊 ！ 老 是想问，为什么刚开始同学们没猜对，后面越猜越 准了呢？（学生回答：有规律）那么，其他同学发 现老师变魔术的规律了吗？像这样，一个苹果， 个香梨，一个苹果，一个香梨，他们的变化是有规 律 的 ，今 天 ，这 节 课 ，咱 们 就 一 块 找 规 律 。（ 板 书 ： 找规律）1师：“ 六 一 ”、引导探究，认识规律 儿 童 节 快 到 了 ，学

4、 校 准 备 布 置 会 场 ， 开联欢会，你们想去给他们帮帮忙吗？帮好了老师 有小小的奖励。2课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？1）课 件 逐 步 出 示 彩 旗 图 ，这 里 的 彩 旗 需 要 大 家 帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？a 猜 一 猜 这 面 旗 会 是 什 么 颜 色 ？首先来研究彩旗图中的规律。都猜是黄色？看看对不对。点击 鼠 标 ，出 现 黄旗 ）。猜 得 真 准 ！你 们 是 怎 么想的？b 如 果 让 你 给 彩 旗 分 分 组 ，好 把 彩 旗 排 列 的 规 律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？谁 能 用 因 为 所 以 来 说 给

5、大 家 听（ 小 旗 就 是 这 样 一 组组 重 复 出 现 的 ，规 律 就 看 得 特 别 清 楚 了 。）一 面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。这 个 任 务 已 经 完 成 了 ，表 扬 一 下 自 己 。我 们 来 看 看彩花的布置还需不需要我们帮忙。2）课件出示彩花图和灯笼图。师 ：彩 旗 的 规 律 我 们 已 经 找 到 了 ，那 么 彩 花 的 排 列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下 个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？ 把你发现的秘密小声地告诉同桌。学生思考、交流。）该怎么分组呢？为什么？根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）谁能继续用因为所以来说一

6、说？谁还能说？3）教师总结：像彩旗，小花，灯笼，小朋友这 样 ，几 个 为 一 组 重 复 出 现 的 规 律 叫 做 重 复 排 列 的规律。4 ）接 下 来 ，我 们 一 起 去 研 究 生 活 中 数 的 规 律 。请 同 学 们 先 观 察 碗 的 排 列 规 律 ，再 看 一 看，碗 的 个数发生了什么变化？5）再来看看，小鸡排列的规律，鸡的只数发生了什么变化？6）总结：图形有规律的背后是数字的有规律排 列 ，图 形 和 数 字 的 形 式 不 同 ，但 他 们 表 示 的 规 律相同。三 、 1 、 有 规 律 的 动 作 。师生一起做有规律的动作。并说一说他的规律。2、 有 规

7、律 的 声 音 。 师 生 欣 赏 有 规 律 的 声 音 ， 并 说说声音的规律。四、智力闯关，应用规律同学们可真能干，学会了找规律，崔老师要奖励大家，带大家去知识宫去玩一玩好不好？可是知识宫需要很聪明的小朋友才能达到的地方， 你们有没有信心到达知识宫，知识宫的国王说了，要 到 知 识 宫 ， 需 要 过 5 关 ， 准 备 好 了 吗 ？GO一 ）智 慧 岛 的 机 关 可 真 多 呀 ！我 们 来 到 了 智 慧 河 ，我们要顺利通过智慧河，小熊要我们过了它设置的第关才允许我们过去，有信心吗？课 件 出 示 第 一 关 ，出 示 动 画 图 片 ，找 到 规 律 猜 一 猜 。二 ）小

8、朋 友 们 真 聪 明 ，我 们 通 过 了 智 慧 河 ，走 啊走，来到了智慧桥，下面来看看狮子在智慧桥上给我 们准备了什么难题？课件出示第二关，猜一猜，泡泡挡住了什么图形。三 ）小 朋 友 真 棒 ，顺 利 通 过 了 两 关 ，（ 手 势 加 油 ）？课件出示第三关，比 一 比 谁 最 快 完 成 ，涂 一 涂 。画画。猜一猜。四 ）坐 上 船 了 ，来 到 了 智 慧 岛 ，智 慧 岛 里 可 真 美啊！小朋友们真棒，国王很高兴，想问问大家你们顺利通过了关，谁能说说在过关中你是怎么知道找规律的方法的呢？小 结 ：找 规 律 不 仅 可 以 从 左 往 右 找 ，有 时 侯 也 可以从右

9、往左找。可以按颜色找，也可以按形状找。可 以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。五 ） 小 朋 友 真 厉 害 ， 智 慧 岛 的国 王 很 欢 迎 你 们的到了，想和你们一起跳跳舞，好吗?课 件 出 示 音 乐 ， 如 果 幸 福 的 话 拍 拍 手 吧 师 生 边 唱边跳。五、实践操作，创造规律同 学 们 真 聪 明 ，都 学 会 找 规 律 了 ，我 们 不 仅 要 学 会 找规律，而且要学会去创造规律。下面崔老师也想摆摆，请同学们仔细看，请同学们仔细观察，崔老师 摆的这三个图形有什么不同呢？那好，我要接着摆， 有什么发现吗？谁能接着往下摆呢？（指名摆）六、联系生活，寻找规律1 规 律 在 我 们 的 生 活 中 真 的是 无 处 不 在 呀 ， 有 规 律的事物常给人一种美的感觉，一