我和祖父的园子教案

1、我和祖父的园子教案我和祖父的园子教案由查字典教案设计频道小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!学习目标1. 熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2. 认识 8 个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。课时安排1 课时A 案教学过程一、读诗导入，揭示课题童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进祖父园子里 ，与作者一同感受童年在园子里的心情。二、初读课文扫清文字障碍，整体感知课文内容。三、按阅读提示再读课文1. 用自己喜欢的方式再读文。2. 找出自己最喜欢的段落先自己练读，

2、再读给同伴听。3. 想一想，你什么喜欢自己读的段落?有什么感受和体会 ?第 1页四、 交流1. 文章开 的描写：“我家有一个大花园停在上面一 不 了。”“花园里 明晃晃的， 的 ， 的 ，新 漂亮。”(1) 从 几句 中，你体会到什么?( 的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩; 昆虫非常可 ; “我” 它 非常喜 ; 作者描写 么 致， 明祖父的园子 了“我”一个美好的童年， “我” 那里的一切都 以忘 。 等等。学生回答后， 追 从哪些句中体会到的。)(2) 有感情地 几句 ，要求通 适当的 气把自己的体会 出来。2. 你 得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣?说说 什么 ?(1) 学

3、生喜 的事情可能有：祖父戴一 大草帽，我戴一 小草帽 ; 有的不但没有盖上菜种，反而把踢 了。理由是多元的，可以是：“我” 祖父的模仿行 ; “我”的 止很天真、幼稚 ; “我”的 止很可 ; 等等。其 哪里是 ; 把狗尾巴当做谷穗留着。理由可以是：“伏在”“乱勾”， 明“我”的 止很天真可 ; 把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留着， 的 止 我想起自己小 候干的傻事 ; 等等。第 2页一抬 ，看 一个黄瓜 大了，于是 下黄瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“ 异思迁”，是“我” 园子里的一切都充 了好奇心，都非常喜 的 故， 的事情，在孩子中 是 常 生， 了 的句子，能引起我 的共鸣; “我”在园

4、子里的生活无拘无束，自由自在，快快 ，等等。祖父 菜， 我也 来 ， 大喊着： “下雨 ! 下雨 ! ” 理由可以是：“我”很天真、 皮 ; 祖父 我十分 容、喜 和呵 ; “我”在园子里十分自由快 ; 等等。(2) 作者 什么能写得 有趣 ?在学生充分 表 解的 程中相机 ：作者把“我”一个小孩做的、想的、 的，如 地写下来; 哪些事，只有小孩会 做， ，把孩子的天真、 皮写出来，具有真情 感。作者写得很具体，用了一系列的 作、 言，描写的具体生 ，使我 好像就看到“我”一 。等等。3. 文章后面的几段 ：“一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意 上天去，也没有人管。”(1) 你从中体会到什么 ? 的答案可能有：写园子里植物和 物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在、快快 的心情; “我”内心充 了快 和自由，所以，在“我”的眼里，园子里一切都第 3页是自由、快乐，都是那样美好，充满活力。(2) 有感情地读课文的后面三段话，要求通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。五、朗读全文，布置作业1. 从课文的字里行间，我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年