信息技术优化幼儿园教学过程

1、信息技术优化幼儿园教学过程【内容摘要】信息技术（多媒体）教学手段就是使用逼真的形象、清晰的声音、艳丽的色彩、流动的画面等形象化语言极大的刺激幼儿的多种感官，激发幼儿的学习兴趣，化静态为动态，突破教学重点和难点，激活幼儿思维，培养创新意识从而优化教学过程，提升教学效果。随着信息技术的飞速发展和教育改革的持续深入，信息技术与幼儿园课程整合已成为当今教育的一个热点。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿的各种感官参与教学活动，开拓幼儿的思维，培养幼儿的创新精神。信息技术对优化幼儿园教学过程，提升教学质量，巩固教学效果等方面都能起到很大的

2、作用。一、使用现代信息技术，创设情境，有利于激发幼儿的活动兴趣“良好的开端，是成功的一半”。教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据内容和幼儿实际巧妙使用电教媒体，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如 在大班美术教学活动中国民居中，课一开始，我们通过电脑动画，出示一组图片欣赏，每张图片房子的图案都不同，色彩艳丽，不同的图片变化多样，配以优美 的音乐，给幼儿以视觉、听觉以及美的享受，使活动进入轻松、愉悦的氛围。当这个组造型各异的建筑图片形象真实地体现在幼儿面前时，有的幼儿脸上露出了惊异 的笑容，有的幼儿瞪大了眼睛，有的幼儿则对美丽图片发出由衷

3、赞叹。电脑动画的使用一下子把幼儿带到了色彩构成绘制的情境之中。这时老师加以引导，让幼儿由 粗浅的理解到多方位的审美之中，幼儿看了议论纷纷，兴趣盎然，活动气氛十分活跃，同时感觉到不同建筑的美丽和多姿。但幼儿毕竟理解面狭窄，对很多建筑不是 很了解，这样创设情境，导入活动，幼儿就会“疑”中生趣，于是探究新知识奥秘的心情便由不过生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新知识的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课一始，趣即生”的良好教学效果。二、使用信息技术，直观演示，有利于突破重难点在常识活动的教学中，有些自然现象往往平时不易看到，无法令幼儿体会、理解，课程中的重点、难点

4、往往不易突破。所以，可采用信息技术辅助教学，以期达到知识的迁移。以小螃蟹的奇遇为例，课前，教师先让家长和孩子一起上网查找关于再生的资料，对动物再生水平有一个简单了解。当教师讲解很多动物能够再生时，幼儿显的特别感兴趣，他们纷纷提问：“老师，到底什么叫再生啊？”“断了的东西怎么会长出来呢？”于是教师播放FLASH动画，螃蟹的断螯再生、蚯蚓的再生情景立刻形象逼真地体现在孩子们面前，幼儿犹如身临其境，随即明白了再生的意思。通过这个案例不难看出，教师先让孩子自己了解动物再生水平，再利用多媒体技术突破时空限制的特点，真实地展示了动物们的再生本领，突破了教学的重点、难点，丰富了幼儿的常识知识，使幼儿在活动中

5、倍感乐趣无穷，从而促动了幼儿主动学习、探究世界愿望的达成。三、使用信息技术，提供良好的想象空间，有利于拓展幼儿的思维多媒体能随意的放大、缩小、定格、移动画面或画面中的事物，有利于幼儿拓展思维空间，丰富想象力。在故事聪明的小动物中，当小动物发现大灰狼要吃他们时，教师采用了定格和播放紧张的音乐声，此时让幼儿展开联想，小动物怎么办？幼儿全身心地投入到故事情节中，极大地引发了幼儿的求知欲望，激发他们积极参与，自由发挥，持续创新。他们根据自己以往的生活经验，想出了很多逃跑的办法。四、使用信息技术，有利于幼儿对教学内容的理解与掌握在 幼儿阶段，孩子们对数概念的理解有很大差异，幼儿园的计算活动十分注重在幼儿

6、已有经验的基础上展开。所以，个别活动和分组活动成为了幼儿园数活动的主要形 式。如何在分散的活动中对幼儿实行有针对性的指导呢？这就需要借助很多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提供 认知对象，实行思维训练。使用信息技术教学恰好能够提供这种条件，它具有多变换的优势，不但能够扩展认知领域，还能够通过幼儿与媒体之间的互动，达到解放 教师的目的。以 美丽的春天为例，在大班春天主题活动里，我们设计和制作了多媒体课件美丽的春天。目的是在孩子对春天里美丽景色的感知的前提下，利用春天里的 各种事物让幼儿在一一对应比较的过程中，不受颜色、形状等因素的干扰实行数数，从而理解数

7、量的守恒。为了让活动更加富有情景，让较多的事物能在同一地点出 现，以增加春天的气氛，突出多媒体能超越空间和时间存有的优势，我们使用了多媒体课件实行教学。在课件制作的过程中，制作方法以简单的点击式操作为主，演示为辅；有动态的物体，也有不动的物体供幼儿寻找、观察。这样，既能够在计算活动中培养幼儿的观察水平，又能实行多维度的游戏活动。由于多感官的参与，极大地调动了幼儿自主学习的能力，尤其是平时注意力不集中的、调皮的孩子，能很快理解和掌握教学内容。五、运用信息技术，有利于提高教学的整体性、互动性、灵活性和趣味性 利 用多媒体展示台演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要，又能使实物（图片）等放大提

8、供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，教师将体积较小或数量不 足的实物标本及照片，通过展台真实的呈现在大屏幕上，供幼儿观察讨论，激发幼儿的学习兴趣。更重要的是幼儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印 象，从而使全体幼儿的观察力、注意力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效的提高，如美术活动中的演示过程，可通过展台操作，这样既可放大图像，便于幼 儿观察、比较，又克服了长期以来教师背对幼儿演示、遮挡幼儿视线的不足，让教师与幼儿在面对面的沟通交流中，真正成为幼儿活动的引导者、支持者、合作者。六、运用信息技术，有利于调动幼儿多种感官参与多媒体课件鲜艳生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐有机结合起来，符合了幼儿的年龄特点，充分将幼儿的多种感官调动