“澳大利亚”教学案例

1、初中地理澳大利亚教学设计教材分析：湘教版在国家的介绍上并不要求面面俱到，而只要突出这个国家的特点即可。选取了三个标题：（一）唯一独占一块大陆的国家；（二）骑在羊背上的国家；（三）坐在矿车上的国家。三部分内容提供丰富的图片、材料，来引起学生的兴趣，从而积极投入到教学活动中来。教学目标：1、在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置和首都：堪培拉；城市：悉尼、墨尔本的地理位置。2、能记住澳大利亚的几种特有动物，并能运用地图简单分析澳大利亚特有动物的生存原因。3、使学生学会运用地图和资料说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，及对其农业和工矿业发展的影响。教学重难点

2、：澳大利亚特有的自然环境；澳大利亚人口的分布与自然环境的关系。教学方法：主要以学生自主学习为主，主要运用讨论法、读图分析法等。教学准备：动物、国徽图片，大陆漂移图，澳大利亚地形图、气候图。教学过程：一、导入新课自主学习你认识的澳大利亚请同学说一说澳大利亚有哪些特有的动物？自学P73“世界活化石博物馆”部分内容回答。1、澳大利亚有哪些特有动物？2、图二是澳大利亚的国徽，上面的两种动物是什么？二、学习新课，探究成因。（一）唯一独占一块大陆的国家1、读图澳大利亚在世界中的位置，分析回答：澳大利亚的位置特点？2、读图二“大陆的漂移”回答：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？澳大利亚大陆大约在什么

3、时候与其他大陆分离的？澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？3、澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，阅读课本材料，体会“世界活化石博物馆”的真正含义。4、归纳：澳大利亚独占一块大陆与特有动物多有什么联系呢？（先简单阅读，看那位同学能更详细地介绍澳大利亚。自主学习，培养学生读取、处理信息的技能）（二）骑在羊背上的国家澳大利亚是世界上拥有羊最多的国家。播放图片并阅读课本内容，思考回答1、为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”？2、澳大利亚的的农业生产有什么特点？为什么？3、澳大利亚有哪些重要的农牧产品？4、读图“澳大利亚地形图”、（1）在图中找出大分水岭、墨累

4、河、澳大利亚大盆地、北艾尔湖（2）以上地理事物分布在澳大利亚的什么部位？（3）澳大利亚的地形东、中、西有什么差异？5、读图“澳大利亚气候图”（1）找出南回归线，看看它穿过的位置，说出澳大利亚在五带中的位置；（2）找出澳大利亚有哪些气候类型？6、以小组为单位思考讨论以下问题：假如你是澳大利亚的牧场主，从地形、气候两个因素考虑，你会把牧场建在何处？假如你是澳大利亚对外贸易总公司的经理，你们公司出口的羊毛、小麦主要来自何处？（帮助学生树立因地制宜发展经济的价值观，培养学生通过读图获取信息的能力以及合作精神）（三）坐在矿车上的国家1、读课本活动、资料和图，回答：（1）澳大利亚的矿产资源有什么特点？（2）有哪些主要的矿产？铁矿主要分布在哪里？2、读课本内容第一、二自然段回答：（1）除“世界或化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”外，澳大利亚还有什么称号？为什么？（2）澳大利亚有哪些支柱产业？3、主要城市和人口分布200多年前，英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请思考：假如是你，会把城市建在哪里？说出为什么。（结合澳大利亚气候图。）（1）找出澳大利亚的首都：堪培拉；城