2021年中班语言公开课：艾玛与风

1、幼儿园教案2021年中班语言公开课：艾玛与风幼儿园名称：XXXX班级：XXXX日期：2021年XX月XX日幼儿园教案2021年中班语言公开课：艾玛与风中班语言活动艾玛与风教案主要包含了活动设计1，活动设计2等内容，能清楚有序地讲述艾玛奇妙的旅行经历。喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看中班语言公开课艾玛与风教案吧。幼儿园中班语言公开课：艾玛与风(一)内容简介 外面刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，他胸有成竹地跑进风里，奇妙而又有趣的事情发生了……(二)主题分析

2、 一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。 与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个小读者。(三)情节分析 艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料，在所有的朋友被风阻挡脚步的时候，艾玛却走出山洞，和弟弟一起与同伴们开了一个不小的玩笑。小读者自然也和动物朋友们一样喜爱这样的玩笑，不妨一起来猜测一下，艾玛是如何与朋友开玩笑的。 笑声未绝之际，艾玛又一次独自行走于风中，朋友们再一次听到了他的呼叫声，正当大家以为这又是一个玩笑时，

3、没想到艾玛真的被风吹起来了。艾玛却并未因此而害怕，索性享受了一次奇妙的旅行。 一切都在读者的意料之外，但在享受意外带来的乐趣时，也被艾玛乐观开朗的态度所感染。(四)图画分析 整本图画书的画面色彩丰富而浓重，背景的颜色相对统一，这让艾玛显得更为特别，更加吸引读者的视线。艾玛和一般的大象哪里不同?画面中，哪个会是艾玛的弟弟?这些疑问能引导幼儿观察比较艾玛外形上的与众不同，这也为读者进一步了解角色的性格特点作了铺垫。(五)角色分析 艾玛是个与众不同的家伙，他不仅是大象家族的开心果，也是小读者心目中可爱的朋友。在大家都因为狂风而害怕、因为不能出行而沮丧时，他毅然行走于风中，引发了一连串意想不到的事情，

4、给大家带来了快乐，让原本暗淡的气氛变得轻松和活泼。 而朋友们对艾玛的态度也非常重要。面对艾玛的玩笑，朋友们宽容并且喜爱着，这也引发读者们的另一个思考：如何面对朋友善意的玩笑。这种乐观开朗的生活态度正是孩子们所需要，并受益一生的。(六)语言分析 艾玛是一只怎样的大象? 艾玛想让朋友们以为自己被风吹走了，他和弟弟会说些什么？ 朋友们害怕被风吹走，他们是怎么走出山洞的? 你认为这次艾玛仍然是在开玩笑，还是真的被风吹走了?一连串的问题，都可以引导幼儿完整、有序、大胆地表达自己的想法和观点。 也可以利用风带着艾玛，开始了一次奇妙的旅行这一情节展开联想，引导幼儿有序讲述风带着艾玛先去了…&h

5、ellip;再去了……最后去了……。(一)活动设计11、设计思路 整个故事富有童趣，充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，教师拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里，再和同伴一起选择自己喜欢的地点，进行先……再……最后…&

6、hellip;有序地讲述。 最后，一切风平浪静。随着情节的发展，幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊，从中获得情感上的满足与提升。2、活动目标 (1)能清楚有序地讲述艾玛奇妙的旅行经历。 (2)喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。3、活动准备 PPT课件 背景图片NextPage4、活动过程(1)介绍人物，引起兴趣一(出示封面。)这是谁，你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛。)一艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。)一听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?(2)欣赏故事，感受乐趣出示第24页：一你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?出示第5页：一猜猜，艾玛和他的弟弟会说些

7、什么呢?出示第61 O页：一你知道大象们担心什么?害怕什么?一看，朋友们想了什么办法?出示第111 4页：一你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?出示第1 5、1 6页：一这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。(3)游戏操作，有序讲述出示第1 720页：一这些地方你认识吗？一看看，风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿? 摆放图片，记忆讲述 一(出示第2 124页。)这次，艾玛会去几个地方?他会先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？ 一桌上有一些图片，三个人一组，请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。 一试着把旅行过程清楚、有顺序地介绍给大家。 (4)讲述故

8、事结尾 一你喜欢艾玛吗?为什么? 小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。(二)活动设计21、设计思路 艾玛与风是个非常有趣的故事，第一次活动时，教师将幼儿的目光聚焦于曲折、起伏的故事情节，但在第二次活动中要将幼儿的注意力聚集在风这一自然现象上。 活动的第一个环节在引导幼儿回顾故事内容的同时，引导他们交流关于风的已有经验。在幼儿对这个话题产生兴趣后，教师将活动的场地迁至室外，让幼儿体验找风的乐趣。首先，让他们运用感官，感知风的存在，知道风会让周围的事物发生变化；接着，让幼儿选择合适的物品来寻找风的存在，科学地了解风与事物运动之间的关系。当幼儿喜欢上风的时候，让他们观看龙卷风的录像，了

9、解大风可能给我们带来的危害，并引发他们进一步收集风的作用、风的危害等资料，这有利于幼儿科学、辩证地认识事物。2、活动目标 (1)尝试用各种方法寻找风、感受风的存在，激发探索自然现象的兴趣。 (2)能大胆、清楚地表述自己探索的方法和发现的现象。3、活动准备 图画书艾玛与风 纸、手帕、塑料袋、气球等(轻的物体)；风车、积木等(重的物体) 选择有风的天气，可到户外开展活动龙卷风、飓风的视频4、活动过程 (1)回忆故事，激发兴趣 (出示图画书。)回忆故事内容。 一记得故事的名字吗? 一艾玛是只怎样的大象? 一艾玛和风发生了什么有趣的事? 一风吹着大象到了哪些地方? 谈话，交流生活经验。 一我们的生活中

10、有风吗?你在哪儿见过风? 一你怎么知道风来了? 小结：生活中，风娃娃悄悄地来到过我们每个人的身边，我们一起去操场上找找，它究竟躲在哪儿? (2)寻找风娃娃 一你发现操场上有风吗?你怎么知道风娃娃来了? (引导幼儿用 我看到……所以我知道风来了、我听到……，所以我知道风来了、我感觉到……，所以我知道风来了等语句完整表达。) 一(选择材料寻找风娃娃。)这里有很多我们熟悉的东西，看看有些什么? 一试试什么东西可以帮我们找到风娃娃?(可根据幼儿的能力追问：你发现风娃娃是从哪儿吹来的?) 一交流：我用……找到了风娃娃。 一(思考讨论。)为什么这些东西可以帮我们找到风娃娃?另外一些东西就不行呢? 小结：轻轻的东西容易被风吹起来，所以我们就能找到风娃娃。 (3)观看视频，交流讨论 一风可以把那些重重的东西吹起来吗? 一你觉得风娃娃可以把什么重重的东西吹上天? 一(观看视频。)你看到风把什么吹上了天?一你喜欢风吗?为什么?你喜欢什么样的风?(三)活动拓展 1关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。