牛郎织女教案教学设计精品

1、牛郎织女教案教学设计精品教材分析：课文讲述了一个动人的故事 : 孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女 , 过着美满的生活。王母娘娘知道后拆散了他们 , 并带着天兵天将带走了织女。 牛郎急忙披上老牛的皮 , 用竹筐挑着两个孩子去追赶织女 , 被王母娘娘用玉簪划出的天河隔开。 从此 , 牛郎织女只能隔河相望 , 天长日久 , 他们就成了天河边上的牵牛星河织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求 , 同时也表达了人们破坏美好生活的专制者的憎恨。 还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。课文是根据民间故事改写的，故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。1. 正确、流利、有感情地

2、朗读课文，复述课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。教学重点：体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。教学难点：复述课文。教学时间：两课时第一课时教学目标 :1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 能有感情地朗读课文。教学过程 :一、复习导入：指名复述牛郎织女（一）的主要内容。牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）二、初读指导：1. 轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。2. 思考这篇课文主要讲了什么内容？说说各个自然段主要内容。三、检查自读情况：1. 朗读生字，正音。2. 按自然段朗读课文

3、，要求读得正确、流利。3. 说说各个自然段主要内容。四、学习第一段：1. 指名朗读，思考：这一段主要写什么？从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女 -）2. 有感情朗读第一段。思考本段最后一句话的含义。五、学习第二段：1. 一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛讲话时的神情怎样？2. 有感情地朗读老牛的话。3. 老牛死了，牛郎和织女心情怎样？4. 小结：善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮-”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。六、布置作业：1. 完成文后习题 2，指导书写。2.

4、 有感情朗读课文。第二课时教学目标：1. 教学三、四段，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。2. 有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。3. 练习复述课文。教学过程 :一、学习第三段：1. 牛郎织女过着幸福美满的生活， 但织女有时也会发愁，为什么？王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？默读第 35 自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。* 王母娘娘更是气得暴跳如雷， 发誓要把织女抓回天庭， 严厉惩罚。* 王母娘娘趁牛郎到地里干活， 便带领天兵天将闯进牛郎家里， 来抓织女。* 王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。* 王母娘娘拔下头上的玉簪往背后

5、一划， 霎时间，牛郎的面前出现一条天河。2. 通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？3. 有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。4. 默读第 3-5 自然段，划出描写牛郎与织女的句子。a 、“织女一边 -一边 -”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。b 、“牛郎 -赶紧 -一出屋门就 -”朗读体会牛郎的心急如焚。5. 有感情地朗读 3-5 自然段。6. 第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。a 、知道下落，发誓抓回。b 、闯入家里，抓走织女。c 、心急如焚，携子追赶。7. 根据小标题说说这段课文的内容。二、学习第四段：1. 指名读 6、7 自然段，思考这两段主要写了什么内容。2. 想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？3. 有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。三、总结课文：1. 这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？四、布置作业：1. 课外阅读民间故事，选一个熟悉的讲给别人听。2. 观察夏夜的