五年级数学上册《求商的近似值及循环小数》教学设计

1、五年级数学上册求商的近似值及循环小数教学设计五年级数学上册求商的近似值及循环小数教学设计教师课时1课型新授时间教材简析这部分内容包括求商的近似数和循环小数。它是学生在学习了除数是整数和除数是小数的除法的基础上进行学习的。本信息窗呈现的是买卖三峡土特产的情景，通过引导学生提出有关除法问题，引入求商的近似数和循环小数的学习。教学目标1、创设具体情境，解决实际问题，会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数；能通过笔算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数和无限面小数的概念。2、使学生在求商的近似数的过程中感陴受近似数的实用价值，增强址应用意识、提高应用能力。3、通过选择生活中的数据牒信息，体现

2、数学的文化价值何，使学生感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简骺单实际问题的能力。教学尉环节简介（创设情境，激眨趣导入）-（自主探索，获取新知）-（活巩固练习，加深理解）-瘥-（课堂小结）教学准膘备课件教学流程教师羯活动学生活动创设情境悴，激趣导入自主探索，获阕取新知巩固练习，加深理器解课堂小结一、创设情耙境，激趣导入谈话：同学报们，前两节课我们欣赏了三雉峡大坝和闸门，那么如果你车到三峡去旅游，你知道当地艨有什么土特产吗？让我们一饕起来看一看。（出示情境图层）二、自主探索，获取新炜知1提出问题谈话：罘观察情境图，你获得了哪些菘信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问篼，有选择的进行板书

3、，如：平均每块腊肉多少钱？平尺均每盒茶叶多少钱？2悱解决问题（1）谈话：下耘面我们先来解决“平均每块腺腊肉多少钱？”这个问题。溱你能列出算式吗？学生口介答算式，师板书：978鲥请列竖式算出得数，两个晖学生到黑板展示。继续谈话：得数元小数部分十分位羊的1表示什么？百分位的2差表示什么？那么千分位的5表示什么？你能拿出5厘钱黉吗？所以计算钱的数时，消通常要保留两位小数，表示精确到分，有时要保留一位崧小数，表示精确到角。一般郢情况下，要用“四舍五入”缦法求出商的近似值。如果保尔留两位小数，就要看哪一位浦？就要除到三位小数，所以悃求近似值时，一般先要除到跛比需要保留的小数位数多一宏位。如果保留两位小数

4、，978（元）为什么?墚如果保留一位小数，97失8（元）如果保留整数，97812（元）（2）谈话：再来解决“平酒均每盒茶叶多少钱？”学菩生口答算式，师板书：35诿06（.）学生列竖咽式计算，两个学生到黑板展铎示。（3）汇报交流：你有什么发现？学生可能发销现：余数总是重复出现“瘊2”，商的小数部分从十分嘤位起总是重复出现“3”；葡如果除下去，永远除不尽，心小数部分有无数位，所以后睽面写上省略号；谈话：遇蓿到商除不尽的时候，一般情凵况下，要用“四舍五入法”求出商的近似值。用四舍五入法保留两位小数、保留一瘅位小数或者保留整数，结果各应是多少？自己写一写，再和同位交流一下你是怎么想的。（4）跟踪练习：

5、晡你会计算6322（.疑）和（.）吗？（5吃）汇报交流谈话：你有什么发现？学生可能发现：第一个商，除不尽，商的小数部分从百分位起6、3这菥两个数字依次不断地重复出悚现；第二个商，也除不尽，商的小数部分从百分位起7琅、5、6这三个数字依次不断地重复出现。谈话：结积果保留两位小数是多少？保圆留整数呢？集体纠正。3绪概括循环小数概念。谈话：观察下面两组小数、卑、.、.、.、.檑.你有什么发现？在学生唐回答的基础上，老师适时概迨括出有限小数，课件出示：三、巩固练习，加深理解1、计算下面各题。2、嘏有一种油桶，最多能装油千克，要装40千克油，需要眄这种油桶多少个？四、课堂小结通过这节课的学习粑，你有什么

6、收获？学生通塞过观察图片，找出数学信息蟓，提出问题学生口答算式列竖式算出得数，两个学生到黑板展示。结合生活中的实际情况进行取舍学生貌口答算式学生可能发现：第一个商，除不尽，商的小忝数部分从百分位起6、3这榆两个数字依次不断地重复出敉现；第二个商，也除不尽，醉商的小数部分从百分位起7训、5、6这三个数字依次不沫断地重复出现。总结概括课堂练习课堂收获板书设计求商的近似值教学穴反思这节课从情境入手导缵入新课，激发学生学习数学捕的兴趣，体现数学与生活的联系。引导学生学会观察情槿境图，整理信息，进而发现屡问题，提出有价值的数学问眉题。尽量先给学生自主探索烙的空间，让他们尝试自己来桊解决问题，遇到问题时更要给他们相互交流的机会，调奴动学生学习的积极性，同时牍也能够引导他们进行数学思裎考，发展学生的思维。让学兴生来介绍四舍五