一株紫丁香[1]

1、一株紫丁香教学设计 教学目标:知能目标：1 学会认8个生字；会写10个生字。鼓励优生学写会认字。2 朗读课文，背诵课文，鼓励有感情地诵读。3 基本功训练点：又（ ）又（ ）过程、方法目标：在朗读中学习如何体会诗歌的感情，学习有感情地诵读。情意目标：激发学生尊重老师、热爱老师的感情，体会师生情感的美好，理解老师的劳动。教学重点指导诵读，学习感悟；识字写字。课前准备：生字词语卡片；带领学生观察校园里的紫丁香。课时安排：两课时 第 一 课 时教师活动学生活动一结合课前的观察活动，谈话导入。 师：早晨我们一起欣赏了美丽的紫丁香花，看老师写出它的名字。（板书“紫丁香”）今天我们来学习一首诗，听听老师朗读

2、，想想诗中说的这株紫丁香和我们在学校看到的紫丁香含义有什么不同。 看老师写字，读出课题，识记词语“紫丁香”二教师范读、学生初读课文，使学生在欣赏中初步感受“一株紫丁香”蕴含着师生情谊。听老师有感情地朗读，自己尝试朗读，初步体会诗歌情感。三检查预习 1 师：诗中的生字你们是怎么认识的？还有那些不认识？出示词语卡片，指导学生交流识字方法；巩固识记效果。“株、踮、疲、倦”为形声字，用猜字法；“牵、困”结合字义，组词。读词语卡片；说说自己的识字方法。2 巩固记忆。开火车读卡片；抢读；玩“捉迷藏”游戏，找出字宝宝。四 朗读感悟1指导把诗歌读通顺。齐读，正音；个别读，评一评。2指导学生有感情地朗读，在朗读

3、中体会情感。师：听我来读一读这几句，说说我读得怎么样。为什么要这样读呢？“你们”走进老师的小院，心里想些什么？ 在心里想对老师说些什么呢？（指导读第二小节） 问：怎样“和您做伴”呢？（引导第三小节“唱歌，消除疲倦。”）指导朗读读第四小节，结合实际谈谈老师怎样“时时把我们挂牵 ”师生齐读最后一节，启发感悟：老师的梦为什么是“又香又甜”？老师结合学生的表听老师读第一小节，体会为什么要用轻柔的语气，怎样饱含感情的读出孩子们体贴老师情怀。说一说自己的理解，再尝试朗读。读第二小节读第三节“绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”齐读第四小节，说说读到这里你想起了什么？现，说说自己对学生

4、的感受，夸夸孩子们的进步，表达自己的欣慰之情。五 指导学生有感情地朗读，尽量努力背诵。 自己尝试有感情地朗读，在全班比一比；试着背诵。板书设计：唱歌一株紫丁香 我们 爱 老师笑脸 第 二 课 时教师活动学生活动一 复习。出示词语卡片，激发学生复习热情。师：昨天我们认识了不少生字词语，我们来看看谁记得牢，反应快！二 基本功训练。 出示“又香又甜”启发学生填出：又（ ）又（ ） 快速认读卡片上的生字词语。填空：又（ ）又（ ），积累词汇。三 指导书写生字。重点情调左右结构的字注意两边要紧凑，不分家。四 作业1 练字，评出优秀作业，奖励小苹果。2试一试：把“困”的里面换成别的部件，看看还能组成什么字。如：四、回、囚、园、圈、囫囵、国3读一读课后的词语，会写的试着写一写。学生上课总体上热情高，有兴趣，朗读能力有明显的提高，部分学生，尤其是女生诵读的语气把握得很好。但是部分学生唱读的习惯仍然没有改变，要不断加强联系和指导。郑举耀、郑伯责、贾开锐、王岩等人背诵困难，有很多熟字都不认识。复习旧知任务艰巨