小学五年级数学《时间的计算》教案模板三篇

1、小学五年 级数学时间的计算教案模板三篇时间的简单计 算对于学生来 说有一定的 难度，因 为时间的进率是 60，而我 们平时的计算一般是退一做十的。下面就是小 编给大家带来的小学五年 级数学 时间的计算教案模板， 欢迎大家 阅读 !教学目标：1、 加深对时间单 位的认识 。2、了解 时间的知识在生活中的 实际用途，会通 过观察、数格子、 计算来知道所 经过的时间。3、了解生活中 处处有数学知 识。教学重点：学会一些有关 时间的计算。教学准备：教师准备多媒体课件。教学过程：一、复习旧知1、时、分、秒 进率板书：1 时 =60 分 1 分 =60 秒2、填空 题2 时 =( ) 分2 分 =( )

2、秒180 分 =( ) 时120 秒 =( )分1 时40分=( ) 分6 分 =( ) 秒3、填合适的 时间单 位(1) 一节课的时间是 40( ) 。(2) 看一场电影要 2( ) 。(3) 小东跑一 100 米要用 16( ) 。二、探究新知1、小学作息 时间表多媒体课件展示 “小学作息 时间表 ”学生自 读问题 ，依次解决 问题(1) 上午第一 节课是从几 时几分到几 时几分 ?这一节课上了多少 时间 ?你是怎么知道一 节课的时间，你有什么方法 ?你会不会列算式。(老师讲解列算式 计算)板书：8： 50 8：10=40 分8 ： 5 0 -8 ：1 04 0答：这节课 上了 40 分钟

3、 。(2) 反馈练习 ：学生板演， 说说自己怎么想的。下午第七 节课上了多少 时间 ?(3) 深入探究， 10 ： 5011 ： 30 第四节上了多少 时间 ?学生先试做，问在计算中发现有什么 问题 ?重点讲解分不 够减，到 时退一作 60 分。(4) 反馈练习 ： 1.小明从家里出 发去学校，路上 经历了多长时间 ?先看钟表，再 请列式计算。让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。三、巩固 练习1.王老师看一场电影时刻表如下， 请问这场电 影放映了多 长时间 ?2.王华上午在校 3 小时 20 分，下午在校 2 小时 30 分。他一天在学校多 长时间 ?上午比下午多多少 时间 ?3.小明从

4、家到学校要走 15 分钟，他每天要在 7： 40 到学校，他 应该在什么 时候从家出发，才能准 时到校 ?四、全课小结师：今天你学 习了什么知 识 ?还有什么不明白的地方吗?教学目标：1、引导学生通 过观察、思考、 归纳、总结等方法，掌握 简单的时间单 位的换算。2、引导学生从 图片中获取有意 义的数学信息，找出要解决的 问题，通过独立思考、小组合作等方式解决 问题，掌握解学 问题的基本方法。3、通过教学，使学生体 验数学与生活的密切 联系，在运用所学知 识解决问题的过程中，体 验数学学 习的乐趣。教学重点：1、掌握 简单的时间单位的换算。2、建立 计算经过时间 的模型： 终点时间 -起点时间

5、 =经过的时间 。3、渗透解决 问题的三个步 骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。教学难点：建立计算经过时间 的模型： 终点时间 起点 时间 =经过的时间 。教学过程：一、导开学了，熊大和熊二从熊堡出 发去学校，熊大用了 2 小时，熊二用了 120 分钟，熊大说它用的时间少，熊二 说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学 们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好 吗?二、学(一 ) 单位换算1.从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少 ?为什么 2 时 =120 分?你是怎么想的 ?2.学生独立思考后，汇报： 1 时是 60 分， 2 时就是 2 个 60 分，也就是60+60=120分。3.同

6、学间相互说一说。4.180 秒=() 分，你是怎么想的?5.练一练：3 分 =() 秒600 分 =() 时你是怎么想的 ?你又是怎么算的 ?先独立思考，然后与你的同学交流交流。(二 ) 时间计算9 月 1 日，小明背着 书包上学去了 !( 课件出示 )三、析1、观察你从中 获得了哪些有意 义的数学信息 ?(小明 7 时 30 分离家， 7 时 45 分到校 )你能提出什么数学问题 ?(小明从家到学校用了多长时间 ?)2.小明从家到学校用了多 长时间 ?怎么解决 这个问题呢 ?你有什么方法 ?先独立思考，然后与小 组同学交流你的想法。3.小组合作交流，教 师巡视指导，收集信息。4.学生汇报，课

7、件出示(1) 直接数一数， 7:30 到 7:45 分针走了 15 分钟 。(2)7:30 到 7:45 分针走了 3 个大格，是15 分钟 。(3) 都是 7 时多，直接用 45-30 算出用了 15 分钟。5.小明从家到学校用了 15 分钟对吗 ?你是怎么想的 ?(7:30 过 15 分钟就是 7:45 ， 15 分钟是对的。 )6.写上答 语。 (小明从家到学校用了15 分钟 。 )7.你喜欢哪种方法 ?为什么 ?8.整理解决 问题的基本方法。我 们是怎么解决 这个问题的?谁来说说 ?师做整理板 书：阅读与理解 分析与解答 回 顾与反思。四、练1.填一填。在里填上 、或 =9 分90秒

8、4 时24 分 1 分 15 秒 65秒 3 时 200分 140 秒 2分 1 时 30 分90秒2.做一做。小明去给外地打工的 妈妈打电话，电话亭的营业时间 ，早上 9：00 开门，晚上 8 ：00关门 。小明 8： 40 到达，他 还要等多久呢 ?3、总结：今天的学 习，你有哪些收 获 ?4、作业：课本第 7 页第 8 题 。教学目标：知识与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间 (段 )的计算问题。过程与方法：引 导学生用 时间线 段图和竖式解决同一天中， 时和分、分和秒形式的两个时刻与时间 (段 ) 的计算问题 。情感与态度：在学 习中使学生明白 时间的宝贵，养成珍

9、惜 时间的好品 质。教学重点：用时间线 段图和竖式解决同一天中， 时和分、分和秒形式的两个 时刻与时间 ( 段 )的计算问题 。 ( 加法计算 )教学难点：学生对于题意的理解。教学过程：一、导入阶段出示小丁丁和同学 约好上午 9 时 15 分在动物园门口集合，小丁丁早晨 7 时 48 分出门，路上用了 1 小时 23 分。(1) 在这段文字叙述中你 获得了哪些信息上午 9 时 15 分在动物园门口集合 ;早晨 7 时 48 分出门 ;路上用了 1 小时 23 分。(2)9 时15分、 7 时48 分、 1 小时 23 分各表示什么，有什么不同 ?9时 15分、 7 时 48分表示 时刻，是指某一事件 发生的时候。1小时 23分表示 时间，是指某一事件 经过了多久。(3) 出示问题 “小丁丁几 时几分到达 动物园门口”这是求时间还 是求时刻 ?是求时刻(4) 今天我 们就要来 讨论关于时间的计算的问题 。( 出示课题 )对于学生 经常会混淆的 “时间 ”“时刻”这 2 个数学用 语进行简单的辨析。使学生在解决问题时 能明确地知道是要求什么 ?二、中心 阶段1.请学生试着计算。2.汇报(1) 画图(2) 竖式算注意：这步计算， “分”的 计算满 60 要向 “时 ”进 1，因为分与时之间的进率是 60。答：小丁丁 9 时 11 分到达 动物园门口。3.比较 2 种