小学五年级语文《半截蜡烛》经典教案三篇

1、小学五年 级语文半截蜡 烛经典教案三篇半截蜡 生在二次大 期 ，故事的主人公是伯 德夫人一家，他 们为 了半截蜡 与德国强 盗展开了一 场 特殊的战 斗。下面就是小 编给 大家带 来的小学五年 级语 文半截蜡 典教案三篇，希望能帮助到大家 !教学目标 ：1. 品 人物的一系列 作、神 、 言及心理活 ，感悟他 们 在与 人斗争 的沉着、勇敢和机敏。2. 体 当 的局面，能有感情地朗 读课 文。3. 学 点 合表达思想感情的方法，学 习 他 祖国的精神，激 发 学生的爱 国 情。教学重点：引 学生抓住文章主 线 ，通 人物的 作、神 态 、 言及心理活 动 等点，点面 合，表达思想感情。教学 点

2、：体会伯诺 德夫人一家在危机关头和 人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。一、抓住重点，感悟形象1.快速 浏览课 文第 12 自然段， 说说这 半截蜡 特殊在什么地方，要求用上 课 文中的词语 “”“ 妙”。2.伯 德夫人 个 “ 妙 ”的方法是否就万无一失呢 ?如果半截蜡 烛 保不住， 果会如何呢?读 第 3 自然段。3.投影出示： “伯 德夫人知道，万一蜡 烛 燃 烧 到金属管 就会自 熄 一家三口生命的 结 束。 ” ：如果蜡 出 意外，一家三口人可能会怎么做 ?(多元解答 )设计意 ： 要善于取舍，先昭示后果的 重性，便于学生理解后面一家三口 为什么要想尽一切 法来保 护 蜡 ，促使

3、学生尽快 “入境 ”。4.感知伯 德夫人。(1)( 投影出示 ) “她看着两个 脸 色 白的孩子 瞧，先生 ， 这盏 灯亮些。 着， 轻 把蜡 烛 吹熄。一 危机似乎 过 去了。 ”你从伯 德夫人的言行中感悟到了什么 ?是从哪些 句感悟到的。(2) 圈出伯 德夫人 的 ，你 认为这 句 中 哪个 词语 ?说说 你的理解。(3) 请按照自己的理解有感情地 读这句 话。设计意 ：有感情地朗 是 阅读教学的一个重要目 ，此 举意在使学生 出内心真 实的感受， 朗 体 出个性。(4) 蜡 烛 熄 了，一 危机似乎 过 去了。危机真的 过 去了 吗 ?讨论 ： “似乎 ”是什么意思 ? 可以用哪些 词语

4、 来替 换 ?(5) 句子比 ： “一 危机 过 去了。 ”能否用 这 句 替代 课 文中的原句， 什么 ?设计意 ： 文素养的提高，不 需要通 过感悟，更需要通 一定的 言文字来 进行扎 的 文 ，从而感受文字运用的恰当、精准。5.感知大儿子杰克。(1) 可一家人 轻 松的心情并没有持 多久，德 军 中尉又点燃了蜡 烛 ，大家刚 放下的心又 了起来。此 时 ，大儿子杰克站了起来，他是怎么做的呢 ?(2)( 投影出示 ) “ 候，大儿子杰克慢慢地站起来在斗争的最后 刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。 ”你从 这 段文字中感受到了什么 ?你是从哪些 词 句中得到 种感受的 ?(3)

5、 杰克端走蜡 的理由已 经 被否决，他 还 需要不需要搬回木柴生火， 什么 ?(引 争辩)设计意 写 合并交流是 阅读教学的一个重要 训练手段，能 让人人 口、 动手、 动 表达真情 实 感。抛出一个争 辩 的 ，可以使学生的思 维 在争 中擦出火花，改 变阅读蜻蜓点水、浅 尝辄 止的局面。(4) 母 亲 与儿子的努力都失 败 了。他 们 坐待着，他 们 在等待什么 ?此 此刻，一家人的心情又如何呢 ?6.感知小女儿杰奎琳。(1)( 投影出示 ) “ 焰 曳， 发 出微弱的光 她似乎感到德 那几双 狼般的眼睛正 盯在越来越短的蜡 烛 上。 ”从 段 中你 出了什么 ?这 里的 “似乎 ”能不能

6、去掉， 为 什么 ?(2) 难 道一家三口就 这样 坐以待 毙吗 ?请 快速 阅读课 文最后两个自然段，在你感受最深的地方写下自己的感悟。(3) 指名读课文第 6 自然段。你 认为应该 突出什么 ?为什么 ?“娇声 ”是否可以去掉 ?“道 过晚安 ”是否有必要 ?“我可以拿一 盏灯上楼睡 觉吗 ?”能否改成 “我要拿一 盏灯上楼睡 觉。 ”为 什么 ?设计意图：通过比较句式，使学生感受到不同句式的表达作用，从而体悟 语言的奇妙，激发学习语文的兴趣。二、回归整体，深化感知1.是什么支撑着一家三口这样与敌人周旋的呢 ?2.在这场生死斗争中，一家三口是那么机智和勇敢，但这种勇敢机智又各有不同的表现方

7、式。 请选择 自己喜 欢的一个人物，模仿中央 电视台 “ 他颁发 “勇敢机智 奖 ”，并 请你写一段 “颁奖词 ”。2008感动中国人物 颁奖晚会 ”为设计意图：阅读必须 “读进 去，走出来 ”，就是要把文本 语言内化 为自己的 语言，读写结合是一种有效的途径。 苏教版小语教材提供了 “长线结 合”和“短线结合”的两种方式。 课堂教学中亦可采用 “短 线结合 ”。板书设计 ：半截蜡烛母 亲 智慧 沉着二战期间 大儿子 从容 懂事小女儿 机智 镇定教学目标1、通过学习，理解 课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德 军周旋的。2、通过朗读训练 ，感受伯 诺德夫人一家在危急关 头与敌人斗争

8、 时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。3、通过品味人物的 动作、语言、神态的描写走 进人物丰富的内心世界，学物心理的方法。习刻画人4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程你正在 浏览老百 晓在线提供的文章(一 ) 检查复习 。1、今天，我 们继续 学习第 23 课。齐读课题 。2、上节课，我们学习了生字新 词 。现 在，让我们一起复 习一下 !听写：厄运熄 灭摇曳遭遇一 诺千金3、请学生看着屏幕 进行校对 。指 导“厄 ”的写法。(二 ) 入境品读 。1、这篇课文是围绕着“半截蜡 烛”来写的。 “半截蜡 烛 ”有多 长呢?(比划 )一节蜡烛大概有 这么长，那么，半截蜡 烛只有它的一半。就

9、在 这么半截蜡 烛中，还隐藏着一个非同 寻常的秘密呢 !究竟是怎 样的秘密 ?(情报 )是啊，就在 这样短的半截蜡 烛中，竟 还有一段是插着金属管的， 这样一来，这半截蜡烛可燃烧的时间就更短了呀 !2、故事就是 围绕着这样的半截蜡 烛展开的 !究竟是怎 样的一个故事呢 ?快速浏览课 文，说说看。 ( 梳理故事的情 节，指导简要地说出文章的主要内容。 )3、看来， 这藏有情 报的半截蜡 烛是伯诺德一家三口关注的焦点，可是，就在无意之间，它竟被德 军点燃了 !此时此刻，他 们的内心一定 (非常焦急、非常 紧张 )4、因 为，师引读：伯 诺德夫人知道，万一蜡 烛燃烧到金属管 处 ( 就会自 动熄灭

10、) ，秘密 ( 就会暴露 ) ，情报站 ( 就会遭到破坏 )，同时也意味着 ( 他们一家三口生命的结束) 此时此刻，你想到了什么 ?你仿佛看 见了什么 ?听见了什么 ?情况如此危急， 让我们再来感受一下 !全班朗 读这一段。【点评】教师的情感 对诱发 和深化学生的内心体 验起着导向和催化作用。此 处设计紧紧抓住描写 紧张氛围的文字 进行渲染， 课件辅助呈现，先由教 师引读，让学生感受到 这半截蜡烛继续燃烧下去的危 险，带领学生走 进此情此境 ;然后通 过学生的感悟， 结合背景，在头脑中叠现出紧张的一幕 ;第二次的 齐读，就会使心灵受到激 荡，深入地理解情况之危急，心于是随之跳 动，为下文的学

11、习做好铺垫。5、同学 们：能不能再 让这半截蜡 烛燃烧下去 ?(不能 !)直接吹灭行不行 ?(不行 !)危急关头，伯诺德一家千方百 计地要把这点燃的半截蜡 烛熄灭。于是，他 们展开了与敌人周旋。 ( 板书：周旋 )(三 ) 学引路。1、他 究竟是怎 样 与德 军 周旋的呢 ?我 先来看看伯 德夫人是怎么做的。 来 读读相关内容 ?2、伯 德夫人只 说 了一句 话 ，她是怎 样说这 句 的呢 ? 合上下文 读 一 读 ，想一想。(1) “平静 ”：从哪里感 觉 她很平静 ?个 ，体会。(2) 她此 时 的内心也是如此平静 吗 ?读 ，再次体会。(3) 内心 这样 的不平静，可她却表 得如此平静，

12、她 什么要 这样 做呢 ?三 ，加深体会。(4) 小 ：同学 们 很会学 习 ，通过 两个孩子的神 态 “ 色 白 ”和伯 德夫人 “急忙取灯 ”、“ 吹熄 ”的 作体会到她的内心 紧张 、通 过 她的 语 言又 发现 她表 现 得十分 定，从而体会到她复 的内心世界 是啊， 这 就是我 们 的伯 德夫人，明明心急如焚，表 现 得却是如此得 镇 定， 我 再来读读这 段 。【点 】将伯 德夫人与德 周旋的一句 话 作 “抓手 ”， 合上下文，通 品 她的 作、语 言和神 态 ，体会到她的 定和机智，再以个 别读 和齐读 的方式加深理解，表达情感，欣 赏 到 个富有人格魅力的 “人”。(四 )

13、自学交流。1、 “一 危机似乎 去了 ”危机真的 过 去了 吗?(没有， “那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃 ”)2、蜡 烛还 在燃 ， 时间 一分一秒地 过 去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎 与德 军 周旋的呢 ?我 们试 着用 刚 才的方法走 他 的内心世界。 请 同学 静下心来默 读 文的 5、 6 两小 节 ，把你感受最深的地方圈一圈，画一画，读一 ，想一想。3、我 一起来看看杰克是怎 与德军 周旋的。 说说 你的感受。(1) “天真冷，我到柴房去搬些柴来升个火吧 ! ”( 定、机智 ) 读 。(2) “在斗争的最后 刻 默默地坐待着 ”( 定 )体会， 。4、 “ 焰 曳，

14、 发 出微弱的光。此 此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的 西 ” 什么 说这 半截蜡 烛 是最可怕的 ? 半截蜡 烛简 直就是 (炸 弹 )我的心都快要窒息了! 我 一起来 读!5、就在 这时 ， 来了小女儿杰奎琳 娇 弱的声音。 这 个小姑娘又是怎 样 与凶残的德 军周旋的呢 ?(1) “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一 灯上楼睡 觉吗 ?”体会，有感情朗读。A 什么叫 “ 声 ”?B 怎 “ 声” 的?C 什么要 这样 “ 声”地 说 ?( 系前两次 )(2) “杰奎琳镇 定地把 台端起来，向几位 官道 过 晚安，上楼去了。 ”体会，朗 。D 多么可 爱 的小姑娘啊 !在 危急的关 头

15、，在 妈妈 和哥哥的 办 法都没能成功的 急 时刻，她最小，却以自己的 聪 明、 定 战胜 了德 军 !老 和你 一 ，真的很喜 欢这 个可 爱的小姑娘。 让 我 一起来 读读这 小 。(3) 接读 第七节 。(五 ) 拓展延伸。1、同学 们 ， 半截蜡 烛 熄 灭 了，但我 与伯 纳 德一家一同 经历 的 这场 无声的 战 斗却留在了我 的记忆 中。二 战结 束以后， 为 了表彰伯 纳 德夫人一家，法国政府决定 为 他 一家三口每个人 颁发 一枚自由荣誉 章。在 颁发勋 章 ，要宣 读这样 一份奖 状，你想象上面会写些什么呢 ?2、布置作 ： (选 做 )(1) 片段练习 校运 会上，我 获

16、 得了 800 米 跑金牌。我 兴奋 极了 一个 儿地往家奔，想 让妈 也开心开心。可是， 妈妈 正忙着做 饭 ，没时间 搭理我。我 听了后，开心地笑了，还说 要多做几 小菜犒 劳 犒 我呢 ?(2) 以四年 学 的公 休拒收礼物 例，自己 着将这 篇 文 成 本，还可以演一演一、教学目 标 ：1.有感情地朗 读课 文，学会本 课 生字和新 。2.在理解 课 文内容的基 础 上， 说 班次伯 诺 德夫人一家在危急关头是怎 与德 军周旋的。3.通过朗读课文，感受伯 诺德夫人母子三人在危急关学习他们热爱 祖国的精神。头与敌人作斗争 时的机敏，勇敢，二、教学重 难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一

17、家人从容 镇静的动作、神情、 语言、心理描写去体会一家人 强烈的爱国主义精神。三、教学 过程：(一 ) 揭题齐读课题 ，学生质疑：课文为什么用 “半截蜡 烛 ”作题 目 ?这“半截蜡 烛”有什么特 别的地方吗 ?(二 ) 初读课文，感知内容1.自由读课文。2.小组朗读检查 ，读通课文，解疑。3.读剧本，想想 剧本主要 讲了什么事 ?4.你最欣 赏谁的语言，为什么 ?(三 ) 演一演1.学习演第一 场戏 。(1) 请大家自由 读第一场戏 ( 第三自然段 ) ，思考：你准 备通过伯诺德夫人的哪些 动作、神态、语言及心理活 动来演出她的勇敢、机智。把重点 词句用相 应的符号圈画出来。(2) 交流。(

18、3) 小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她 还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果 让你演伯 诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗 ?(4) 除了伯 诺德夫人， 这场戏 中还需要哪些角色 ?(三个德国 军官。 )演出他 们怎样的特点 ?文中提示我 们演好哪个 动作?(闯 )除了动作，你还能联系第一二 节的内容想象一下他 们进来会说些什么 吗 ?(5) 杰克、杰奎琳什么特点 ?(6) 布置任 务。演员表演，观众注意看他 们的动作，仔 细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。(7) 评价：演得怎 样 ?(8) 是的，在 课本剧中，有些描写人物 动作、语言、神情及心理活 动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。 )2.学习第二、第三 场戏 。(1) 、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用 刚才的方法自己合作完成后二 场戏的演出 吗 ?第二场戏的主角是 ?第三