人教版九年级语文上册《六单元综合性学习话说千古风流人物》研讨课教案_16_第1页
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文档简介

1、话说千古风流人物活动目标：1情感态度与价值观方面：（1）思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观。（2）激起对风流人物的景仰、渴慕之情，从风流人物身上学习优秀品质，树立远大目标。2知识与能力方面：（1）通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识。（2）通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力。（3）尝试运用“调查法”，培养初步的科研意识和科研能力。3过程与方法方面：（1）通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表达能力。（2）初步练习问卷调查的制作与分析。活动重点、难点：重点：树立正确的偶像观、英雄观；从风流人物身上学习优秀品质，树立远大目标。难点：活动结果的呈现。活动

2、准备：1.让学生阅读课本上关于这次活动的说明，明确本次活动的主题和主要内容。2.运用字典等工具书查阅“风流人物”的含义。3.学生组成调查小组，分别完成课间小调查的视频和问卷调查2项活动。4.布置学生围绕主题话说千古风流人物利用Internet的搜索功能查寻所需的信息，准备展示。活动过程：、步骤教师活动学生活动设计意图创设情境1、研讨“风流”的含义。2、带领学生认识我们上下五千年在各行各业最杰出的人物。激起学生对于“话说千古风流人物”的兴趣和热情。学生查阅现代汉语词典辞海等工具书，了解“风流”的多种含义，找出相应的例子，并明确本次活动中大家共同采用的义项。创设情境，使学生产生探究的欲望，也为任务

3、驱动教学做好铺垫。学习过程主题探究学习交流活动一：苍茫大地谁主沉浮1、展示“我心中的千古风流人物”课间小调查结成果。2、展示我心中的千古风流人物问卷调查结果。1、学生调查小组上台展示问卷调查的结果并作出分析。2、展示调查出的人物排名。3、学生现场调查老师心中的“风流人物”4、学生分别说说自己心目中的雄；任务驱动教学，培养学生的自主探索精神；师生合作，共同参与课堂教学，创造一个平等、和谐的学习氛围。活动二：豪情满怀吟诵华章展示两首学生耳熟能详的伟人诗歌，请同学们有感情的朗诵。带有情感的朗读或背诵2首诗歌观沧海和沁园春雪诗歌的选择上，我根据平行班的整体水平选择了2首课本中的诗歌，学生能够较好的把握

4、诗歌的情感，有利于激发他们的学习热情和自信心。活动三：风流人物还看今朝在伟人情感的熏陶下，品格的感染下，由古颂今，展示现在社会的风流人物。教师做简单的讲解。由学生分析出这些现代风流人物身上有些优秀品质和高尚品格。学生宣读宣言，为初三宣誓。这些优秀的品格又是现代中学生所必须的，我们现代中学生要继续发扬这些优秀品质，为我们在九年级最后的拼搏添砖加瓦。点评与小结1、点评几个学生话说千古风流人物课间小调查的作品；2、小结本次综合性学习的经验。1、 观看屏幕上其他同学的话说千古风流人物的作品，听教师点评。2、 参与课堂小结。1、实时反馈学习情况，对学生的进步提出表扬。2、引导学生树立正确的评价观：自我评价与他人评价结合；过程与

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