人教部编版五年级语文下册《第1单元1 古诗三首【护眼版】》精品PPT优质课件

1、1 1 古诗三首古诗三首 欣赏音乐欣赏音乐童年童年 四时田园杂兴四时田园杂兴 （其三十一）（其三十一） 看到一年四季不同的看到一年四季不同的 田园景色而产生的感想。田园景色而产生的感想。 一年四季一年四季各种兴致各种兴致 范成大范成大，苏州吴县（今属江苏），苏州吴县（今属江苏） 人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、 尤袤齐名，合称尤袤齐名，合称“中兴四大家中兴四大家”。 主要作品：主要作品：石湖居士诗集石湖居士诗集 石湖词石湖词吴船录吴船录等。等。 走近作者走近作者 昼 出 耘 田 夜 绩 麻 ，昼 出 耘 田 夜 绩 麻 ， 村 庄 儿 女 各 当 家 。村 庄

2、儿 女 各 当 家 。 童 孙 未 解 供 耕 织 ，童 孙 未 解 供 耕 织 ， 也 傍 桑 阴 学 种 瓜 。也 傍 桑 阴 学 种 瓜 。 zhuzhu 四时田园杂兴（其三十一四时田园杂兴（其三十一） 【宋宋】范成大范成大 ynyn / / / / / / / / / / 耘耘昼昼绩绩 jj 诗歌朗读诗歌朗读 nn 供供 自由读一读，对照注释，说说每自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。句诗是什么意思。 诗歌解读诗歌解读 四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一） 昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻，麻， 村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家。家。 童童 孙孙 未未

3、 解解 供供 耕耕 织，织， 也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。 白天白天在田间除草在田间除草把麻搓成线把麻搓成线 各人有自己的活干各人有自己的活干 理解，懂得理解，懂得从事从事 靠近靠近树荫树荫 昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。 白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。 童孙未解供耕织，童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。 小孩子哪里懂得耕织之小孩子哪里懂得耕织之 事，也模仿大人的样子，在事，也模仿大人的样子，在 桑树底下学着种瓜。桑树底

4、下学着种瓜。 1. 1.诗中都描写了哪些人物？他们分别在诗中都描写了哪些人物？他们分别在 干什么？你是从哪儿看出来的？干什么？你是从哪儿看出来的？ 2. 2.诗歌的前两句主要写了什么内容？诗歌的前两句主要写了什么内容？ 3. 3.后两句诗写出了什么？后两句诗写出了什么？ u再读诗歌，思考下列问题：再读诗歌，思考下列问题： 1.1. 诗中都描写了哪些人物？他们分别在干什诗中都描写了哪些人物？他们分别在干什 么？你是从哪儿看出来的？么？你是从哪儿看出来的？ 四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学

5、种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 耘田耘田织布织布学种瓜学种瓜 2.2. 诗歌的前两句主要写了什么内容？你从哪诗歌的前两句主要写了什么内容？你从哪 里看出来的？里看出来的？ 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 农民劳动的繁忙景象。农民劳动的繁忙景象。 3.3. 后两句诗写出了什么？后两句诗写出了什么？ 孩子学着大人的样子耕种田地，可见孩子学着大人的样子耕种田地，可见 这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。体现这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。体现 了农村儿童的天真情趣，也流露出诗人对了农村儿童的天真情趣，也流露出诗人对 热爱劳动的农村儿童的赞扬之情。热爱劳动的农村儿

6、童的赞扬之情。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴四时田园杂兴 （其三十一）（其三十一） 昼耕田昼耕田 夜绩麻夜绩麻 未解供耕织未解供耕织 傍阴学种瓜傍阴学种瓜 农事农事 繁忙繁忙 孩童孩童 可爱可爱 大人勤劳大人勤劳 孩子可爱孩子可爱 板书设计板书设计 四时田园杂兴（其三十四时田园杂兴（其三十 一）一）描写了乡村农人耕织以描写了乡村农人耕织以 及儿童学着大人耕田的情景，及儿童学着大人耕田的情景， 展现了农家夏忙的场面。展现了农家夏忙的场面。 诗歌小结诗歌小结 稚子弄冰稚子弄冰 幼小的孩子幼小的孩子 杨万里杨万里，字廷秀，号诚斋，吉，字廷秀，号诚斋，

7、吉 州吉水（今属江西）人，与陆游、范州吉水（今属江西）人，与陆游、范 成大、尤袤并称成大、尤袤并称“中兴四大家中兴四大家”。 主要作品：主要作品：诚斋集诚斋集诚斋易诚斋易 传传等。等。 走近作者走近作者 稚 子 金 盆 脱 晓 冰 ，稚 子 金 盆 脱 晓 冰 ， 彩 丝 穿 取 当 银 钲 。彩 丝 穿 取 当 银 钲 。 敲 成 玉 磬 穿 林 响 ，敲 成 玉 磬 穿 林 响 ， 忽 作 玻 璃 碎 地 声 。忽 作 玻 璃 碎 地 声 。 zhzh 稚子弄冰稚子弄冰 【宋宋】杨万里杨万里 / / / / / / / / / / 稚稚 / / 诗歌朗读诗歌朗读 自由读一读，对照注释，说说

8、每自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。句诗是什么意思。 诗歌解读诗歌解读 稚子弄冰稚子弄冰 稚 子 金 盆 脱 晓 冰 ，稚 子 金 盆 脱 晓 冰 ， 彩 丝 穿 取 当 银 钲 。彩 丝 穿 取 当 银 钲 。 敲 成 玉 磬 穿 林 响 ，敲 成 玉 磬 穿 林 响 ， 忽 作 玻 璃 碎 地 声 。忽 作 玻 璃 碎 地 声 。 幼小的孩子幼小的孩子 早晨从金属盆里把冰取出来。早晨从金属盆里把冰取出来。 一种金属打击乐器。一种金属打击乐器。 一种打击乐器，形状像曲尺。一种打击乐器，形状像曲尺。 一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃

9、。 稚子金盆脱晓冰，稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。彩丝穿取当银钲。 清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰 块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。 敲成玉磬穿林响，敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。忽作玻璃碎地声。 敲出的声音像玉磬一样敲出的声音像玉磬一样 穿越树林，冰忽然落在地上穿越树林，冰忽然落在地上 发出像玉石碎裂一样的声音。发出像玉石碎裂一样的声音。 1.1.诗中描写了什么人物？发生了哪些事情？诗中描写了什么人物？发生了哪些事情？ 2.2.前两句诗写了什么内容？前两句诗写了什么内容？ 3.3.后两句诗写了什么内容？后两句诗

10、写了什么内容？ u再读诗歌，思考下面的问题：再读诗歌，思考下面的问题： 1.1. 诗中描写了什么人物？发生了哪些事情？诗中描写了什么人物？发生了哪些事情？ 儿童：儿童： 取冰取冰 穿冰穿冰 稚子弄冰稚子弄冰 稚 子 金 盆 脱 晓 冰 ，稚 子 金 盆 脱 晓 冰 ， 彩 丝 穿 取 当 银 钲 。彩 丝 穿 取 当 银 钲 。 敲 成 玉 磬 穿 林 响 ，敲 成 玉 磬 穿 林 响 ， 忽 作 玻 璃 碎 地 声 。忽 作 玻 璃 碎 地 声 。 敲冰敲冰 碎冰碎冰 2.2. 诗歌的前两句主要写了什么内容？诗歌的前两句主要写了什么内容？ 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝

11、穿取当银钲。 冰块是寒冷的，儿童却早早的起来玩冰块是寒冷的，儿童却早早的起来玩 它，说明了童心炽热。怎么玩？用彩线穿它，说明了童心炽热。怎么玩？用彩线穿 起来当做银钲，表现了这个儿童很顽皮，起来当做银钲，表现了这个儿童很顽皮， 又很聪明。又很聪明。 3.3. 后两句诗写了什么内容？后两句诗写了什么内容？ 上半句写儿童在林中快乐地玩耍，写出上半句写儿童在林中快乐地玩耍，写出 了儿童兴高采烈的神态；下半句写儿童将冰了儿童兴高采烈的神态；下半句写儿童将冰 敲碎了，发出了水玉般清脆的声响，结局十敲碎了，发出了水玉般清脆的声响，结局十 分意外，又合情理，这一句刻画出了儿童天分意外，又合情理，这一句刻画出

12、了儿童天 真可爱的形象，给人以想象，余味无穷。真可爱的形象，给人以想象，余味无穷。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 说一说，诗中的儿童是怎样的形象？说一说，诗中的儿童是怎样的形象？ 富有童心，顽皮，富有童心，顽皮， 聪明，欢乐聪明，欢乐 板书设计板书设计 色：金色：金 彩丝彩丝 银银 形：金盆形：金盆 银钲银钲 音：玉磬音：玉磬 玻璃碎地玻璃碎地 天真可爱天真可爱 自得其乐自得其乐 稚子弄冰稚子弄冰 稚子弄冰稚子弄冰描写了孩子们在冬天描写了孩子们在冬天 的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失 望，体现了孩子们的快乐、自由。望，体现

13、了孩子们的快乐、自由。 诗歌小结诗歌小结 村晚村晚 草 满 池 塘 水 满 陂 ，草 满 池 塘 水 满 陂 ， 山 衔 落 日 浸 寒 漪 。山 衔 落 日 浸 寒 漪 。 牧 童 归 去 横 牛 背 ，牧 童 归 去 横 牛 背 ， 短 笛 无 腔 信 口 吹 。短 笛 无 腔 信 口 吹 。 村晚村晚 【宋宋】雷震雷震 yy / / / / / / / / / 漪漪 / / / 诗歌朗读诗歌朗读 自由读一读，对照注释，说说每自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。句诗是什么意思。 诗歌解读诗歌解读 草 满 池 塘 水 满 陂 ，草 满 池 塘 水 满 陂 ， 山 衔 落 日 浸 寒

14、 漪 。山 衔 落 日 浸 寒 漪 。 牧 童 归 去 横 牛 背 ，牧 童 归 去 横 牛 背 ， 短 笛 无 腔 信 口 吹 。短 笛 无 腔 信 口 吹 。 村晚村晚 池岸池岸 水中的波纹水中的波纹 曲调曲调随口随口 草满池塘水满陂，草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。山衔落日浸寒漪。 水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，水草长满了池塘，池水漫出了塘岸， 青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的 水面上。水面上。 牧童归去横牛背，牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。短笛无腔信口吹。 放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短 笛吹奏着不成调的

15、乐曲。笛吹奏着不成调的乐曲。 1. 1.诗中都描写了什么人物？发生了哪诗中都描写了什么人物？发生了哪 些事情？些事情？ 2. 2.古诗的前两句主要写了什么内容？古诗的前两句主要写了什么内容？ 3. 3.后两句诗表现了什么？后两句诗表现了什么？ u再读古诗，思考下列问题：再读古诗，思考下列问题： 1.1. 诗中描写了什么人物？发生了哪些事情？诗中描写了什么人物？发生了哪些事情？ 村晚村晚 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 骑牛骑牛吹短笛吹短笛 2.2. 古诗的前两句主要写了什么内容？古诗的前两句主要

16、写了什么内容？ 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 两个两个“满满”字，写出仲夏时节的景物字，写出仲夏时节的景物 特点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；特点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象； 一个一个“衔衔”字，用拟人手法写出日落景象，字，用拟人手法写出日落景象， 化静为动，生动形象。一个化静为动，生动形象。一个“浸浸”字，写字，写 青山和落日倒映在水中的形象，生动优美。青山和落日倒映在水中的形象，生动优美。 3.3. 后两句诗表现了什么？后两句诗表现了什么？ “ “横横”字表明牧童不是规矩地骑，而是字表明牧童不是规矩地骑，而是 随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮

17、可爱、随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、 天真活泼。同时，天真活泼。同时，“无腔无腔”“”“信口信口”也表现也表现 出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 说一说，诗中的儿童是什么样的形象？说一说，诗中的儿童是什么样的形象？ 调皮可爱、天真活泼、无忧无虑、悠调皮可爱、天真活泼、无忧无虑、悠 闲自得闲自得 村晚村晚 草满草满 水满水满 山衔落日山衔落日 横牛背横牛背 无腔信口吹无腔信口吹 景（美）景（美） 人（闲）人（闲） 无忧无虑无忧无虑 悠闲自在悠闲自在 板书设计板书设计 村晚村晚是一首描写

18、农村晚是一首描写农村晚 景的诗，诗人即景而写，构成了景的诗，诗人即景而写，构成了 一幅饶有生活情趣的农村晚景图，一幅饶有生活情趣的农村晚景图， 抒发了诗人对悠然恬静的乡村生抒发了诗人对悠然恬静的乡村生 活的喜爱和赞美之情。活的喜爱和赞美之情。 诗歌小结诗歌小结 四时田园杂兴四时田园杂兴 范成大范成大 梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。唯有蜻蜓蛱蝶飞。 拓展延伸拓展延伸 一、将下列诗句补充完整。一、将下列诗句补充完整。 1.1.童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，_。 2.2.敲成玉磬穿林响，敲成玉磬穿林响，_。 3

19、.3.牧童归去横牛背，牧童归去横牛背，_。 也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜 忽作玻璃碎地声忽作玻璃碎地声 短笛无腔信口吹短笛无腔信口吹 随堂练习随堂练习 1.1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 二、翻译下列诗句。二、翻译下列诗句。 小孩子哪里懂得耕织之事，也模小孩子哪里懂得耕织之事，也模 仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜。仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜。 2.2.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 敲出的声音像玉磬一样穿越树林，敲出的声音像玉磬一样穿越树林， 冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的 声

20、音。声音。 三、积累有关田园风光的古诗句。三、积累有关田园风光的古诗句。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜牧杜牧江南春江南春 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄 种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。 陶渊明陶渊明归园田居归园田居其三其三 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 陆游陆游游山西村游山西村 暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。 陶渊明陶渊明归园田居归园田居其一其一 朗读示例见朗读示例见“原文解析原文解析”中的中的“朗读朗读 指导指导”；背诵古诗时，边读边

21、想象画面，；背诵古诗时，边读边想象画面， 反复朗读，自然就可以背诵了。默写古诗反复朗读，自然就可以背诵了。默写古诗 时，要注意不要写错别字。时，要注意不要写错别字。 课后习题参考答案课后习题参考答案 有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写四四 时田园杂兴时田园杂兴（其三十一）（其三十一） 。 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的 画面，体会其中的乐趣。画面，体会其中的乐趣。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口

22、吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 孩子们喜爱劳动，在茂盛的桑树底下学大孩子们喜爱劳动，在茂盛的桑树底下学大 人们种瓜，真是天真可爱！人们种瓜，真是天真可爱！ 清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在金清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在金 属盆中的冰块取出来，提在手中敲打，声音悦属盆中的冰块取出来，提在手中敲打，声音悦 耳，他们乐在其中。耳，他们乐在其中。 放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛 吹奏着不成调的乐曲。吹奏着不成调的乐曲。 参考答案：参考答案： 从这些诗句中，我似乎看到了古代儿童从这些诗句中，我似乎看到了古代儿童 充满趣味的生活，感受到了他们的无忧无

23、虑、充满趣味的生活，感受到了他们的无忧无虑、 天真烂漫，我也不知不觉沉醉在惬意愉快的乡天真烂漫，我也不知不觉沉醉在惬意愉快的乡 村生活中了。村生活中了。 参考答案参考答案: : 四时田园杂兴四时田园杂兴 （其三十一）改写（其三十一）改写 风景优美的山脚下，住着一户勤劳的人风景优美的山脚下，住着一户勤劳的人 家，他们有一个可爱、聪明的女儿，一家人家，他们有一个可爱、聪明的女儿，一家人 根据古诗内容，展开想象，选根据古诗内容，展开想象，选 择其中一首改写成短文。择其中一首改写成短文。 选做选做 甜甜蜜蜜地过着幸福的生活。甜甜蜜蜜地过着幸福的生活。 早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床早晨，天刚蒙蒙亮

24、，丈夫就悄悄地起床 了，为了让妻子再多睡一会儿，他轻手轻脚了，为了让妻子再多睡一会儿，他轻手轻脚 地穿上衣服，去草房里拿出犁耙，赶上自己地穿上衣服，去草房里拿出犁耙，赶上自己 家的老黄牛，往田里走去。妻子也醒了，她家的老黄牛，往田里走去。妻子也醒了，她 起床伸了个懒腰，看着床上睡得正香的女儿，起床伸了个懒腰，看着床上睡得正香的女儿， 疼惜地用手摸了摸她那可爱的小脸蛋，转身去疼惜地用手摸了摸她那可爱的小脸蛋，转身去 厨房准备早餐，屋顶的烟囱上冒出一缕炊烟。厨房准备早餐，屋顶的烟囱上冒出一缕炊烟。 不一会儿，一阵香喷喷的饭香弥漫在空气中。不一会儿，一阵香喷喷的饭香弥漫在空气中。 妻子又拿起扫帚，仔仔细细地把房前屋后都打妻子又拿