新北师大版二年级数学下册《 测量1千米有多长》公开课教案_4_第1页
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文档简介

1、 二年级 数学 课堂导学案南古学区左卫寨教学点 樊希亮授课课题1千米有多长课时标记42学习目标1通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有长，初步建立千米的空间表象。2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。学习重（难）点使学生知道长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米1000米。建立1千米的长度观念，形成表象，能应用概念正确表示长度。教、学具准备课件 学具表格一、激趣导入：修订批注教师向学生提问已经知道了哪些长度单位，它们分别用什么字母表示，用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长，并说说它们

2、之间的进率。当测量或形容比较短的长度时一般我们用米、分米、厘米、毫米。我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？这节课我们就来学习“1千米有多长”（板书）。二、自主学习把学生带到操场上进行教学：1体验1千米的长度学生活动：（1）用测步的方法感知10米、100米各有多长。组织学生手拉手站成一排，观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人，并记录下来。（2）估计1000米有多少步估计1000米大约有多少步，学生结合刚才的亲身体验（10米、100米大约要多少人和走了多少步），来估一估1000米大约有多长，需要走多少步？（大约1600步。）（3）体验感知1千米有多长教师可以提示“操场的跑道长

3、100米，有几个这么长就是1000米？”引导学生体会10个100米就是1000米。三、合作学习1、组织学生汇报数的结果，并进行比较。并完成表格。2、小组交流后再汇报：你能结合刚才的活动，说一说，1千米大约有多长？。 3、小组内讨论：米与千米之间的关系。四、展示提升1、教师组织学生展示小组内学习的结果。2、教师根据学生的汇报总结板书：1千米=1000米1km=1000m3完成练习4千米=（ ）米 2000米=（ ）千米 9分米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 30毫米=（ ）厘米 7厘米=（ ）毫米五、当堂检测完成p37第1、4题六、课后提升 布置作业1、小调查：从你家到什么地方大约有1千米远？2、小英乘车到爷爷家，途中要走207千米，她早上9点钟出发，汽车每小时行80千米，

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