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文档简介

1、石羊镇中心小学 三 年级语文新课堂教学设计（使用稿）执教人:时间:审核人:教学内容25、矛与盾的集合教学目标1、继续学习发明家怎样发明坦克的，“矛”与 受到启发。2、初步了解用事实来说明道理的表达方法第2课时“盾”合二为一的过程，从中重点难点用事实来说明道理的表达方法教学准备教学流程有关坦克的资料一、新课导入1、认读词语。2、说说课文主要内容。二、小黑板出示学习目标1、读懂课文，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起 发明坦克的。2、理解、体会由坦克的发明引发的道理。三、学生自学和互学1、出示自学提示：（1）发明家在比赛中遇到了什么困难？（2）发明家在发明坦克的过程中发现了什么问题？是怎样

2、解决问题的？2、看动画朗读，思考问题。3、互相讨论，填写表格。发明坦克的过程发现问题解决问题教师个性设 计教 学 反 思四、师生探究1. 理解左抵右挡、难以招架。2. 思考：从哪些句子看出发明家发明的坦克威武、厉害。3你想对发明家说些什么：4.我们日常生活中还有什么类似“矛”和“盾”的发明呢？五、达标测评1、照样子，写字再组词。寺持（坚持）包（）旦 （）占（）（）2、把下列词语补充完整左（）右（）紧张（）（）大显（）（）（）（）大物六、板书设计25、矛和盾的集合矛盾进攻自卫坦克（合二为一）25矛和盾的集合发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧 张危急的关 头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁 屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或 乌龟。自卫, 是为了更好地进攻呀！对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”一一枪口或炮口。当 然，这铁屋子还会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的 坦克首次冲 上战场。德国兵头一回见到这庞然大物， 吓得哇

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