新沪教版九年级化学下册《七章 应用广泛的酸、碱、盐第2节 常见的酸和碱酸的性质》教案_21

1、金属活动性顺序的探究及其应用【教学目标】 1.知识与技能能判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。能判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。判断金属跟混合盐溶液反应的次序。能设计实验比较不同金属的活动性。能根据金属活动性顺序解决物质的除杂问题通过对金属活动性的探究、判断与应用，来培养学生综合运用知识的能力和对学习过程的反思能力。3.情感态度价值观培养学生主动探索，勇于发现，善于合作交流的能力。培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。【教学重、难点】教学重点：探究和认识金属活动性顺序。教学难点：利用金属活动性顺序来解决日常生活中的一些实际问题。【教学方法】例题讲解和分析 【教学过程】教 学 过 程

2、设 计教学环节教师活动学生活动教学设计意图情境创设【创设情境】喜洋洋躲避灰太狼你能用学过的知识帮找到一条路躲开灰太狼吗？ 【引导】根据初中所学的金属的性质解决问题 【学生思考、小组讨论】【归纳】金属的化学性质 与氧气反应 与稀硫酸或稀盐酸置换出氢气 部分盐溶液因此线路4可以躲避灰太狼激发学生学习化学的兴趣，使学生能在具体的情境中走入本节课的主题。培养学生的分析问题、解决问题的能力以及语言的表达能力。新课引入【回顾】初中化学常见金属的活动性顺序表(用化学式表示)一、有关金属活动性顺序的内容：1.在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性越强。2.在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出

3、盐酸、稀硫酸中的氢3.在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们盐溶液里置换出来。 【与学生一起分析】二、金属活动性顺序规律(1)金属与酸发生置换反应的一般规律金属与盐溶液发生置换反应的一般规律【学生思考】认真思考，并一起背出金属活动性顺序表。【思考回答】只有排在氢前的金属能置换酸中的氢 酸一般指稀盐酸、稀硫酸铁与酸置换生成亚铁盐只有排在前面的金属才能将排在后面的金属从盐溶液中置换出来.复习巩固学生以前学过的知识。为后面学习新知识做好铺垫。培养学生正确规范书写化学用语的能力。回忆金属活动性顺序的主要应用，初步感知金属活动性顺序的重要性。金属活动性顺序的探究方法三、主要应用：1、

4、 判断金属与酸能否发生置换反应及其反应的快慢。例题1.等质量的镁、铁两种金属分别与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应，产生氢气的质量与反应时间的函数关系如图所示。下列相关判断中，错误是( ) A金属活动性甲比乙弱 B甲是铁，乙是镁 C镁、铁反应完后，产生氢气的质量相等 D.镁、铁反应完后，镁消耗酸的质量更多学生思考，分析习题和老师一起运用所学知识进行分析问题、解决问题。并通过语言表达自己的解题思路。通过方法的讲解和分析，由浅入深，培养学生分析问题，解决问题的能力。2、 判断金属与金属化合物的溶液能否发生置换反应。例题2.现有a、b、c、三种金属，a、b分别与稀硫酸、c的硝酸盐溶液作用的现象如下

5、表所示：ab与稀硫酸无反应溶解并放出气体与c的硝酸盐溶液表面析出c表面析出c判断三种金属活动性由强到弱的顺序正确是（ ）A.c、b、a B.a、b、cC. b、a、c D.a、b、c3、判断金属与几种金属化合物混合溶液反应的次序。例题3.在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定量的镁粉，充分反应后过滤后，得到滤渣和滤液。 滤液中一定含有的溶质是 （填化学式，下同） 往滤渣中加入稀盐酸，有气泡产生，则滤渣中一定含有的物质是 学生思考，分析习题和老师一起运用所学知识进行分析问题、解决问题。并通过语言表达自己的解题思路。通过方法的讲解和分析，由浅入深，培养学生分析问题，解决问题的能力。4、能设计实验比较不同金属的活动性。例题4设计实验方案 证明金属的活动性顺序（1） Mg 、Fe（2） Fe、Cu（3） Mg、Fe、Cu学生思考，分析习题和老师一起运用所学知识进行分析问题、解决问题。并通过语言表达自己的解题思路。通过方法的讲解和分析，由浅入深，培养学生分析问题，解决问题的能力。5、根据金属活动性顺序解决物质的除杂问题例题5.某化学兴趣小组的同学欲从含硫酸亚铁和硫酸铜的废