三年级下册科学练习册第三单元解答-教科版

1、第三单元第一课温度和温度计同步练习、探索题1、比较水的冷热把玻璃杯编上号放在桌子上。（1）把玻璃杯编上号放在桌子上， 1 号杯内装凉水 ,2 号、3 号杯内装温水 ,4 号杯内装热水。（2）将两只手分别插入 1号杯、 4号杯, 比较杯内水的冷热，然后马上将两 只手指分别插入 2 号杯、 3号杯，比较杯水内的冷热。（3）将两只手分别插入 2号杯、 3号杯, 比较杯内水的冷热，然后马上将两只手指分别插入 1 号杯、 4号杯，比较杯水内的冷热步骤水的冷热结论（2）1 号杯和 4 号杯感觉 4 号杯热只凭感觉判断温 度是不可靠的。2 号杯和 3 号杯感觉 2 号杯热（3）2 号杯和 3 号杯感觉一样热

2、1 号杯和 4 号杯感觉 4 号杯热2、观察温度计。（1）仔细观察温度计的构造，以及上面的刻度、标记和数字。交流观察中 的发现, 提出观察中的问题 。我的发现1这是一支摄氏温度计的单位是摄氏度。2温度计上每一个刻度表示 1 摄氏度。3图上的温度计能测量的最低温度是 100 摄氏度，最高 温度是零下 10 摄氏度。4越往上数字越大，温度越高。5越往下数字越大，温度越低。我的问题1可以使用温度计测量温度。2北方冬天某日的温度为 18，正确的读法是零下 18 摄氏度。3利用液体的热胀冷缩的原理制成的我们可以借助它准 确地得出物体的冷热程度。2)观察玻璃泡里装着的液体。 用手捂住温度计的玻璃泡使它变热

3、 , 观察温度计产生的变化是，变热温度计的液柱会上升。二、思考题。下面的温度计体温计是如何工作的？红外线体温计。 一切温度高于绝对零度的物体均会依据其本身温度的高低发射定比例的红 外辐射能量。辐射能量的大小及其按波长的分布与它的表面温度有着十分密切的 关系。人体温度在 (3637) 放射的红外波长为 913m。红外线体温计就是依 据这个原理来准确测定人体额头的表面温度的。2. 测量水的温度1、估测四杯冷热程度不同的水的温度，然后用温度计测量类别估测测量自来水的温度1212温水的温度3434烫手的热水的温度5656热水瓶里温水的温度72722、和其它小组测得的水温数据没有差异。如果有差异的原因是

4、：a、视线与温各度计液面持平；在液柱不再上升或下降时开始读数。读温度计时不能离开被测的水。b、测物体的温度不能超出温度计的测量范围。 c、通过测量一个物体的不能变化可以知道这个物体是失去热量还是获得热 量3、过几分钟后，这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？ 放在室内，水在自然降温时，它的温度会越 来越接近室温，且不 会无限下 降。4、每隔 2 分钟分别再测量一次每杯水的温度，结果记录：类别0 分钟2 分钟4 分钟6 分钟8 分钟10分钟自来水的 温度121212121212温水的温 度343129272524烫手的热 水的温度565046434038热水瓶里 温水的温 度726255504

5、744我们的发现：自来水温度不变，其它几种水的温度都下降了热水温度下降得快，温水温度下降得慢。温度越高的水，一开始下降的速度越快。3. 水结冰了一、探索题1、观察冰。（1）取一些冰块，仔细观察，冰是无色的，隔着冰块能看到其它物体，冰 块有固定形状。2）比较冰和水，相同的特征和不同的特征。2、水在什么温度结冰。（1）在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2） 用毛巾裹住一个杯子制成保温杯。在保温杯中装满碎冰。把试管放入碎冰中。观察温度值的变化。 （3）在碎冰中加些食盐，继续观察温度计的数值变化。 （4）试管中的水温度下降到水开始结冰停止，记录下温度计上的数值。实验记录我们

6、的发现（1）10当环 境温度 O，水的温度下降到 0 时，水开始结冰。(2)0（3）-16（4）体积增大二、思考题 水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？ 好处：可以看到美丽的冰雕，吃到冰淇淋。不便：路滑给人们行走带来了不便。4. 冰融化了、探索题1观察冰的融化1)测量教室里的温度。2)把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。3)让冰块自行融化。在冰融化的过程，按均匀的时间间隔(1 分钟)测量温度。(4) 当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数室温(高于 0)时间1 分钟1 分钟1 分钟1 分钟1 分钟1 分钟1 分钟温度0000012我的发现：当环境温度高于 0，冰的温度

7、升至 0时开始融化 2加快冰的融化。1)取一块冰块，装入一个透明的塑料袋中，并封好袋口(2) 想办法加快冰块融化的速度，记录冰块完全融化的时间我们的办法把冰块放到温度更高的地方。冰完全融化的时间缩短使冰的状态发生变化的因素吸收周围热量。二、思考：1. 在一个杯子中的放一块冰块， 然后倒满水。当冰融化后 ,水会溢出来吗 ?多 放一几 块冰块，情况有变化吗？不会溢出。多 放一几块冰块，也 不会溢出。2. 小实验。实验用品： 4 块大小相同的冰块，相同大小的红色纸、绿色纸、蓝色纸、黄 色纸各一张， 4 个碟子。实验步骤：(1) 将 4 张纸分别铺在碟子中，再将 4 块冰依次放在碟子中，并将 4 个碟

8、子放在同一环境中。(2) 观察哪种颜色纸上的冰最先融化，哪种颜色纸上的冰最后融化观察到 的想象我的发现蓝色纸上的冰最先融化， 红色纸上的冰 最后融化。浅色会使冰融化的速度更慢5. 水珠从哪里来、探索题1、分析关于水珠形成原因的猜想是否合理猜想分析结果（1）水珠可能是从杯子里渗出来的 。不可能是从杯子里渗出来的 ”因为玻 璃杯是不渗水的。（2）冰化成水后从杯口溢出来的 。不可能是从杯子里溢出来的。(3)有可能是加冰的时候， 冰块碰到了 杯沿化成水流下来了。不可能是加冰的时候，冰块碰到了杯 沿化成水流下来了。（4）玻璃杯外壁上的小水珠形成与冰有关系吗 ？装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠。（5）可能是

9、空气中的水汽被冰吸到杯壁上了。水珠的形成与冰是有关系的。2、完成实验，探究水珠的形成是否与冰有关系。实验：取两只同样的玻璃杯， 其中一只杯里加满自来水， 一只杯里什么也不加，静静地放在桌上。隔几分钟观察两个玻璃杯外壁有没有出现水珠。观察的现象我们的结论这两只玻璃杯的外壁上都没有形成小水珠。 加满自来水的玻璃 杯外壁没有出现小水珠， 说明玻璃杯壁不渗水； 空玻璃杯的外 壁没有出现小水珠；而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠。水珠的形成与冰 是有关系的。新的假设(1)可能是空气中的水汽被冰吸到杯壁上了 .(2)空气遇到冰变成水了。(3)应该是水蒸气变的吧。二、思考题室温下，下面盖住哪个杯子的玻璃上不会

10、有小水珠？答： 装室温水的杯子的玻璃上不会有小水珠6、水和水蒸气一、探索题1、水到哪里去了过一段时间放在碟子里的水会慢慢地变少， 这些变少了的水都变成空气中水 蒸气。水洼里的水是怎样干的？画一画。一是蒸发 ,二是渗漏 ,导致积水消失 .2、加热是否加快水的蒸发？（1）取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入等量的水。（2）其中一勺里的水不加热；另一只则放在蜡烛火焰上加热。（3）观察水的变化：哪只勺里的水蒸发得快？（4）水在加热的过程中，还有哪些新发现？勺中水的变化加热的水不加热的水蒸发快蒸发慢我们的发现加热能加快水的蒸发我发现的现象水被烧开了，沸腾了。加热时，水里不断地冒出气泡。水上方空气中有许多白汽。3、空气中的水 在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。然后，用一只大的玻璃杯，杯 口朝下罩住盛水的小杯子。观察发生的现象。观察到 的现象从水里蒸发出来的热蒸汽遇到较冷的玻璃杯就会冷却下来，变成 人们看得见的水滴。盛冰的玻璃杯外壁上的水是从哪里来的，我们现在知道了。我的解释由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯 壁上形成了小水滴。空气中的水蒸气冷却变成看