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1、子夜吴歌教学设计 (鄂教版四年级上册) 教学目标：、会认个字；、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意境。教学重难点：、重点：会认生字，有感情地朗读、背诵古诗；、难点：体会诗人思念故乡的心情。教学过程：、看图，导入新课。（师出示图画，并配上古典音乐）同学们请看，图上画的什么？你由此想到了什么？师生交流。一片月光笼罩着长安的夜空，秋风四起，不断传来家家户户的捣衣声，人们正忙着给远在边塞的亲人准备冬衣。看到此景，诗人写下了子夜吴歌。板书课题，齐读课题。、释题。了解学情。同学们：你们听过这首古诗吗？对这首古诗你有哪些了解呢？师生交流。、根据学情，因材施教。诵读

2、古诗。指名读古诗。你喜欢怎样读？看图再读古诗，说说古诗的意思。学生提出自己不明白的问题，全班交流解决。品读感悟。师；你们想念过亲人吗？能说出当时的感受吗？师生交流。学生根据自己的体会自读古诗。指名朗读。配乐朗读。全班交流。拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？教师拓展资料：古诗冬歌明朝驿使发，一夜絮征袍。素手抽针冷，哪堪把剪刀。裁缝寄远道，几日到临洮？教学总结：由于要赶进度，这课是“抢”着讲的。说是“抢”还是用去了一个课时，只是由于课上为学生补充了“乐府”和乐府相关知识，所以占用了不少时间。再加上说李白，说他对子夜吴歌这种四句乐府的改革，又用去不少时间。结果学生“想画面”的时间不够，“万户

3、捣衣声”这样的名句，也未讲透。倒是讲解课堂作业时，好好补上了这些内容。说到课堂作业，怎么每次古诗诵读的内容都有“千奇百怪”的题目？这次，是判断：诗中的“捣衣”是指洗衣服。诗中的“捣衣”是指为远征的亲人准备过冬的衣服。诗中的“玉关情”就是指妻子思念丈夫的感情。诗中的“玉关情”包含着妻子对丈夫、女儿对父亲、母亲与儿子之间相互思念的感情。看看，要多绕有多绕！我觉得没一个是错的。只是和1、3句比起来，2、4句显然理解的层面更深一些。但理解深入与否不能用“对”“错”这样的判断来衡定啊？作为四年级小学生，从诗的字面意思“捣衣”明白是夜深了还在洗衣服，从“良人”知道是指的自己的夫君，没有一点问题啊？何况子夜吴歌这个乐府旧体本就是写“闺怨”写“思夫”的！题目出的，莫名其妙！就算非要让学

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