新人教版（部编）八年级语文下册《三单元课外古诗词诵读望洞庭湖赠张丞相》培优课件_9

1、 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然 孟浩然孟浩然 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然 八月湖水平，八月湖水平， 涵虚混太清。涵虚混太清。 气蒸云梦泽，气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。波撼岳阳城。 欲济无舟楫，欲济无舟楫， 端居耻圣明。端居耻圣明。 坐观垂钓者，坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。 首联：八月湖水首联：八月湖水平平，涵涵虚虚混混太清。太清。 用宽广的平面衬托湖的浩瀚用宽广的平面衬托湖的浩瀚 颔联：气颔联：气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。 用窄小的立体来突出湖水撼动天地的气势用窄小的立体来突出湖水撼动天地的气势 赏析：赏析：这两句是实写洞庭湖，被

2、称为描写洞庭湖的名句。这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的名句。“云梦云梦 泽泽”是古代的一个大泽，是古代的一个大泽，“蒸蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。 “撼撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与 活力，也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄活力，也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄 伟壮阔的意境。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。伟壮阔的意境。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。 诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边，烟波浩淼，云气缭绕，而且诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边，

3、烟波浩淼，云气缭绕，而且 充满活力，涛声震天。充满活力，涛声震天。 动静结合，虚实结合，视觉与听觉结合，动静结合，虚实结合，视觉与听觉结合， 对仗对仗 唐玄宗开元二十一年（唐玄宗开元二十一年（733733），孟浩然西游长安，），孟浩然西游长安， 写了这首诗投赠当时位居相位的张九龄，目的是写了这首诗投赠当时位居相位的张九龄，目的是 想得到张的赏识和器重。想得到张的赏识和器重。为干谒诗，为干谒诗， 最重要的最重要的 是要写得得体，称颂对方要有分寸，是要写得得体，称颂对方要有分寸， 不失身份。不失身份。 措辞要不卑不亢，措辞要不卑不亢， 不露寒乞相，不露寒乞相， 才是第一等文才是第一等文 字。字。

4、颈联：欲颈联：欲济济无舟楫，端居耻圣明。无舟楫，端居耻圣明。 面对洞庭湖，想要渡过去却没有舟楫表示自己想面对洞庭湖，想要渡过去却没有舟楫表示自己想 要出来做事，却苦于无人推荐。要出来做事，却苦于无人推荐。 尾联：坐观垂钓者，尾联：坐观垂钓者，徒徒有羡鱼情。有羡鱼情。 赏析：赏析：表达自己空有羡鱼的感情，只能坐观表达自己空有羡鱼的感情，只能坐观“垂钓垂钓 者者”当朝做官的人，这里指张丞相。当朝做官的人，这里指张丞相。这两句话，诗人这两句话，诗人 巧妙运用了巧妙运用了“临渊羡鱼，不如归家织网临渊羡鱼，不如归家织网”淮南子淮南子说林说林 训训的的典故典故，另翻新意；而且，另翻新意；而且“垂钓垂钓”与

5、与“湖水湖水”照应。照应。 称颂对方不留痕迹，有求与人，希望自己得到执政者的称颂对方不留痕迹，有求与人，希望自己得到执政者的 赏识，却不卑不亢，不失身份。赏识，却不卑不亢，不失身份。 这首诗先描写了洞庭湖的这首诗先描写了洞庭湖的 壮丽雄伟，再借此含蓄地表达希望壮丽雄伟，再借此含蓄地表达希望 得到引荐，积极用世的愿望。得到引荐，积极用世的愿望。 诗题也作临洞庭湖赠张诗题也作临洞庭湖赠张 丞相临洞庭等。诗的前半部分丞相临洞庭等。诗的前半部分 写写“望洞庭湖望洞庭湖”; ;后半部分写后半部分写“赠张赠张 丞相丞相”，“赠赠”因因“望望”起，为感兴起，为感兴 之作。由于诗人顾虑多、爱面子，想之作。由于

6、诗人顾虑多、爱面子，想 做官又不肯直说，所以只好委婉地表做官又不肯直说，所以只好委婉地表 达自己的愿望。达自己的愿望。 1 1、找出对、找出对“洞庭湖洞庭湖”具体描写的诗具体描写的诗 句，并引导学生用一个词概括。句，并引导学生用一个词概括。 【1 1】八月湖水平】八月湖水平( (水平如镜水平如镜) ) 【2 2】涵虚混太清涵虚混太清( (水天一色水天一色) ) 【3 3】气蒸云梦泽气蒸云梦泽( (水气迷漫水气迷漫) ) 【4 4】波撼岳阳城波撼岳阳城( (波涛汹涌波涛汹涌) ) 2 2、如何理解最后四句的诗意、如何理解最后四句的诗意? ? 最后四句由前面的写景转入抒情。最后四句由前面的写景转入抒情。 旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的 心情。言下之意是：心情。言下之意是：我也很希