教学设计打印

1、Lesson17 Seasons学习目标：1. 知识目标:掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer fall及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind 2. 能力目标:能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重难点：1. 重点：四个季节单词2. 难点：熟练地运用句型参与交际教学过程：Step 1 Warming up

2、 1. Say hello to the Ss. T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, teacher. T：Nice to meet you! Ss：Nice to meet you too. T：Hows the weather today?Ss：Its cold.T: How s the weather is it?Ss: Its warm.(分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答hows the weather is it? 练习表示天气的句型) Step 2 Presentation 1Lead-in 以不同季节的不同

3、图片引出winter spring summer and fall (设计意图：在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。并练习询问天气的句型及回答。) 2. Learn the new words and sentence T：Look, this is winter. whats the weather like in winter? Ask together. Ss: Its cold and snowy.T: Winter is cold and snowy. There is ice and snow. (依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气) 3Exercise 根据图

4、片填空（冬天的图画）This is _. It is _. (春天的图画) This is _. It is _. The _bloom. （夏天的图画）This is _. It is _. What a _ _ day. (秋天的图画) This is _. It is _. The _blows the leaves off the trees. 4Game: T：lets play a game named guess who I am.(八四幅图分别分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘时那个季节。) 5. 课后反思：用百分数解决问题教学设计 教学

5、目标：知识与技能：使学生掌握求稍复杂的比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。过程与方法：教学中采用迁移类推、合作交流、自主探究的方法使学生能正确地解答求稍复杂的比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题。情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。教学重点：掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。教学难点： 正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。教学过程：一、复习1、出示复习题：（1）找出下列句中的单位“1” 桃树的棵数是梨树的75%。科技书的本数是连环画的50% 全校男生的人

6、数是女生的98% 桃树的棵数比梨树少25%。科技书的本数比连环画多50% 全校男生的人数比女生少2%2、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了253。3、提问：根据给出的这两个条件，你能提出什么问题？你能自己解决吗？试试看。（提示学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式）二、新授1、教学例3（1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。（2）根据你自己的理解，可以提出什么问题？（3）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。（4）引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？今年图书增加的部分是原有的12

7、%。今年图书的册数是原有的120%。（5）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：第一种：140012%=168（册）1400+168=1568（册）第二种：1400（1+12%） =1400112% =168（册）2、通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）3、师生共同归纳总结比一个数多（少）百分之几的应用题的解题方法。4、巩固练习：完成 “做一做”第三、练习3 某校六（1）班有男生20人，女生比男生少10%，六（1）班一共有多少人？四、课堂小结：通过本节课的学习，你认为解决这类应用题的关键是什么？五、板书设计：用百分数解决问题（三）1、找准单位“1”；2、确定计算方法；3、列式计算；4、检验作答。反思：本部分内容是“求比一个数多（少）百分之几”的应用题，这部