家校沟通的策略及技巧

1、家校沟通的策略及技巧做好家校沟通直接关系到学校教育的成败， 学生的健康成长。如何做好 家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。一个班级四十多个学生，八十 多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久 之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家 校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略， 提高处理问 题的精品文档，你值得期待层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。 如何进行有效的家校沟通呢？我在这方面做了一些大胆的尝试。、 运用现代信息技术进行联络 现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电子邮件、

2、网络论坛、优质文档放心阅读班级主页等。1、利用电话促进家校沟通这是最方便、最普遍的一种联络方式。如果能够善用，这一条线会成为拉近 距离，凝聚力量的 感情专线”在给家长打电话时，我会注意到以下几方面：（1） 多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说 罪状。所以，我会多多表扬孩子的优点、成就，例如：这孩子长得很可爱”孩子挺聪明的”小家伙非常机灵、反应很快”孩子可关心集体啦”家长在听了这 些好话后，自然就比较听得进去孩子的其他缺点，自然就会接受老师的一些意见 和建议。（2）注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、 印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、

3、言语如何？我都会控制自己的情绪。 至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。（3）发挥语言艺术的魅力。在家校交流中，难免会谈到孩子的缺点，一般我会避实就 虚，不马上切入正题，而是待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。2、利用网络促进家校沟通作为家长，谁不关心自己小孩在学校的一举一动？而家长想知道小孩的详情”必须从老师的口中才能具体得知。给老师拨个电话吧，白天怕老师在上课 不敢贸然打，晚上怕影响老师休息还是不敢 下手” 一天下来总找不到适合的时 间与老师沟通交流。在这样的情况下，网络是一种很好的联系方式，在班建立班 级QQ群，在QQ群的群空间里大家发发讨论帖，把孩子们在学

4、校的表现写在讨 论帖里，使家长能及时了解孩子们在学校的表现。家长有什么教育问题上的困扰， 也及时地提出，老师和家长共同探讨交流。在群空间里家长也更能及时了解孩子 在学校的各项表现。二、适时进行家访家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资， 它 可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家 长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。根据不同目的和内容，我家访主要有以下几种方式：1、沟通式。即学生在 校内发生的事情及时和家长沟通，以共同商量教育措施。如：学生犯了错误，需 要和家长沟通，我先做让学生本人主动和家长讲， 然后再和家长见面沟通

5、。考虑 到家长在得知孩子在学校里 闯祸”了，往往会忐忑不安，在刚与家长见面时，我 先不渲染孩子的 错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。此时 再与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。2、谈心式。班主任和每位学生的家长都应是知心朋友，经常交流，征求意见。有时我与家长谈班级管理， 请家长提出意见和建议；有时与家长谈学生本人的身体、智力、学习成绩、兴趣 与爱好等解，以便实施有的放矢的教育。有时与家长谈教育规律，共同探索科学 的教育方法。在交谈中逐渐了解家长的性格特征、文化素质、教育水平与手段、 家庭生活状况等，以便全面分析影响学生身心发展的因素。3、相助式。即学生本人或家庭出现

6、什么矛盾对学生构成影响时， 我会及时进行家庭走访，及时帮助 解决问题。三、精心组织好家长会组织家长会是家校教育过程中的必要环节， 是班主任同家长沟通，凝聚教育 合力的主要方式之一。学校通过家长会，向家长汇报学校教育教学的工作情况及 今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，共同研究改进 工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系； 家长通过家长会，不仅能了解到自 己子女的学习成绩、思想表现，还能了解子女所在班级其他学生的成绩与表现等，从而能更客观地了解自己子女发展水平在集体中的位置。 这是对学生施以教育不可缺少的信息。因此，组织好家长会是不容忽视的。四、设立家长开放日，与家长共同探

7、讨学生发展大计。在指定的日期，组织家长到学校听课，针对老师的教课提出建设性的意见和 建议，用以指导教学。在具体的家校沟通过程中，应注意哪些策略呢？（一）、电话：用电话沟通，多半应该是一些小事情，同时应该以积极地 表扬为主，因为在电话里只能通过语气语调来判断对方的态度， 所以很容易引起 误会，反倒会起到副作用。打电话应该注意的问题：1、要用礼貌用语，语气要柔和。我们很多老师说话语气太生硬，这应该是 职业病，总是很烦躁的感觉。让家长有一种法院传票的感觉。有人说，打电话时 对方会通过语调语气看到你的脸。所以要学会着微笑着打电话 。2、要询问家长是否方便接电话。应该是你说话方便吗？关于某某有件事 我想

8、和你谈谈。3、不要长篇大论，不给家长说话的余地。尽量长话短说。如果解决不了， 就约请家长见面。4、要注意告诉家长实情，孩子出事了，你来学校一趟这一句话家长神情恍惚，来了一看，手刮破点皮。如果真的出现大问题，也要讲 事情，对结果要轻描淡写。有人认为不说严重了，家长不重视。5、遇到不配合的家长，要有耐心，应该说您没时间，您什么时候有时间，那我再找时间打给您，而不是反正我和你说了，你自己看着办吧。6、遇到比你还啰嗦的家长，一定要明确打电话的目的，而且时刻要将谈 话引回到关键问题上，礼貌地制止家长谈论其他的无关问题。 不能由着家长的思 维，天南海北漫无边际地说。到最后撂下电话，我要说什么了？忘了没说。

9、回过 头来家长还纳闷，老师为什么给我打电话啊。这就是无效工作。（二）、家访、约见我们经常会因为学生的问题家访或约见家长，那么与家长会谈应该怎么做， 才能起到预期的效果那？与家长会谈的七大策略（1）要摆事实，不要讲观点在跟家长谈话时，要记住一点，要摆事实，而不要讲观点。要拿出关于学生 成绩和行为的具体事例，而不要直接使用形容词，给学生贴标签。比如，不说孩子数学不好，而说上周我们学习某个知识，孩子感到有困难，没有交作业 。 任何时候都不要泛泛而谈，空下结论，而要为家长提供具体事例。（2）表示出对孩子的真正关心一定要向家长询问孩子的特长、兴趣和成就，比如，孩子在家里的日常起居， 在家负责哪些家务，怎

10、样处理家庭作业，在家里是怎么玩的，有什么令人欣喜的 好事，面临着哪些挑战，等等。对进一步了解孩子表示出真正的兴趣，获取有助 于加深你对孩子了解的信息。（3）把负面信息做成夹心面包如果你要告诉家长一些负面信息，一定要 把负面信息做成夹心面包。也就是说，一开始说一些正面、积极的信息，然后 再说负面信息，最后再以正面信息来结尾。（4）使用积极聆听技巧一定要使用积极聆听技巧。积极地聆听家长，对家长表达的感受要抱以同 理心，尽可能地感同身受。比如：我知道，你对孩子在课堂上没有获得更多的 关注感到失望。看得出你对这件事情感觉很气愤这表示出你真的在尽力理解 家长的想法，然而这并不意味着你就同意他们的观点。对

11、于那些心中有怨气和怒 火的家长，使用积极聆听技巧尤其有效。通过类似这样的积极聆听，你便能成功地搭建起跟家长沟通的桥梁， 这对 于家长会来说是至关重要的。（5）不要对家长发号施令为家长提供两三条他们可以在家实施的有助于孩子成长的具体建议。不要让他们感到这是命令，而要让他们感到这是在其他孩子身上起过作用的经验。不要对家长使用你应该、你必须这样的字眼，而要以邀请的口气为他们提供具体 的建议。邀请家长参与到问题的解决中来，比告诉他们应该怎么做，或不应 该怎么做要强得多。比如：通过我们今天的谈话，我在想，你和孩子是否能够每 晚多花10分钟在背单词上？（6）给家长充足的说话时间给家长充足的说话时间，认真聆

12、听家长的话。鼓励家长提冋，回答家长的 问题要真诚，得体，不失机智。如果你心里紧张，你就会不停地说话，这样会占 据很多时间，甚至会占据90%的时间。最好让你和家长的说话时间各占一半。（7）时时寻找共识在讨论你跟孩子之间的问题时，要避免情绪化，更要避 免跟家长争辩。记住，你的目的是争取家长跟你一起解决问题。 在跟家长讨论孩 子的困难时，一定要尽量做到公正、坦诚，而不是指责。在会谈中，教师应时时寻找共识，力争找到双方意见一致的解决办法。比如, 你可以对家长说：我理解你们对罗斯的担心。让我们看看能否一起来为之想办 法。然后把你和家长的意见融合在一起，形成一个可行的行动方案。你还可以为 家长复印一些他们

13、或许用得上的材料，如社区服务机构的信息、家庭作业帮助热 线或网站、社区私人辅导信息，等等。2、教师在家长会谈时的七大谈话禁忌教师在跟家长谈话的过程中，一定要 当心一些话题陷阱。经验丰富的教师一般都知道，有些话题是永远都不宜在会谈 上出现的，这包括：（1）把孩子跟别的孩子进行比较。（2）给孩子贴心理学标签，用精神分析法对孩子进行诊断和治疗。这个障碍 那个障碍的。（3）使用教育界的行话或术语。（4）谈论其他教师。（5）因孩子的不良行为而怪罪家长。（6 ）对孩子无法改变的特质和家长很难控制的因素大做文章。3、与家长会谈应该注意的一些细节（1）不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学

14、生犯 错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。（2）如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明 我们做老师的诚意和态度。（3） 学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样, 听别人训斥自己的孩子肯定不好受。（4）谈话尽量做到一对一，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向 学生家长说明情况，形成一致意见。（三）、家校联系本家校联系本传递的是一份责任，一份爱心，一份成功。每个孩子都希望老师 看到自己的长处，看到自己的进步，更希望老师把这些进步告诉同学、家长，而 作为家长，又有谁不想听老师对自己孩子真诚赞美那？记得有位语言学家曾经说 过要赞美一个母亲，您只

15、需赞美她的孩子就可以了。所以我们要在肯定中提出 要求，在要求中透着我们的赏识。（四）、家长会与个别家长或者个别情况下沟通要掌握如下技巧；要以柔克刚，以静制动。 搬把椅子请坐，倒杯茶请喝，消消气，慢慢来。最重要的是，教师一定要沉得住 气，时时保持超然、客观的态度，特别是当家长激动起来的时候。要降低你的音 量，不要跟家长一起咆哮。多使用客套话，并想办法让他们冷静下来。比如：我理解你的担忧。我能理解你是怎样获得这个印象的。我知道这给你添麻烦了。我们一起来想办法帮助你的孩子。我想更好的办法或许是 总之, 教师要把焦点集中在孩子身上，让他们知道，你对他们的担心很重视，并愿意跟 他们一起努力帮助他们的孩子

16、。张晓雪想来生活，从来就不是阳春白雪的神话。光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜，无论怎样，都是岁月最真的馈赠。待到老去的那一日，偶尔有回忆念及了过往，依旧还会有初初的心动，流转了眉眼。而那一路迤逦而来的美好，一步一步写就两个梅花小楷一一日常。暖阳小窗，无事此静坐。杯盏光阴，又在指间如风轻过，回首，依稀还是那年秋，低低一低眉，却已是春光葳蕤。光阴荏苒，而流年从来也不曾缺少错乱和犹疑。是否在这样一个万物复苏的季节里，一切的纷扰是非，终究会给出一个水落石出的答案。轻倚初春的门楣，且把盏清风，问心明月，让来者可来，去者可去，宿命里的拥有，一一欣喜悦纳。而我也只需以花香绕肩的美，步履从容的，走过生命里的山山水水。若说，那一程走旧的时光，已然温暖了我的眉眼。那么，在明日那个花满枝桠的清晨