22《一个中国孩子的呼声》教学片段评析_第1页
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文档简介

1、22一个中国孩子的呼声教学片段评析教例人教版第八册一个中国孩子的呼声今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不 少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花“。师威胁的胁是个生字，你想怎么记住它？生我是这样记的-把协助的协的十字旁换成月字旁 就行了。师嗯，你用的是换偏旁法。谁有不同的想法？生也可以在头脑中想象着八根肋骨的样子来记住它。众笑师哈哈！这个办法有创意。我们来给它取个名称吧。生我想叫想象记忆法“。生叫画面记形法“。生叫望形生景法“。师同学们说得真好。你们喜欢哪个名称就叫哪个名称。-还有不同的方法吗?生我准备编一个故事来记住它 -在漆黑的小巷里，有八个歹

2、徒拿着八 把刀抵住一个过路人的肋骨说把钱拿出来，不然就杀了你！学生紧张 地睁大眼睛师追问那后来呢？生后来嗯，正在这时，有八个警察闪电般地出现了。手里还拿着枪呢。 那些歹徒一看形势不妙，只好把刀子扔了，乖乖地举起了双手。 学生都舒了一口气，笑了 师好险啊！大家发现没有，他很聪明，不但记住了字形，而且还把 威胁的意思形象地表现出来了 -你能给这种办法取一个名字吗？生就叫故事联想法吧。生我还能用一句话来记住它 -月亮掉下来了，我们怎么办？ 师惊奇有意思！不过，你能说说你是怎么想的吗？ 生我想，月亮的月和怎么办的办合起来就是胁 字，而且月亮如果掉下来，就会给人类的生存带来严重的威胁。众鼓掌师好！了不起

3、的想法。 老师帮你取个名称吧，就叫赵明识字法。 该生叫赵明众大笑，继而热烈鼓掌。该生得意地坐下师接下来， 我们也像赵明同学这样， 用自己的方法来记住其它的生字，好吗？课堂气氛非常活跃，学生跃跃欲试评析阿基米德说给我一个支点，我就可以撬起地球。我想引申到今天的课改中就是给课改一个支点，课改才能有质的 飞跃。那么，课改的支点在哪里呢？以上的教学片段可以为我们提供几点 有价值的思考。首先，在这一教学片段中， 教师的角色已经变成了一个真正的引导者。 这个引导不是将学生引到自己事前准备好的答案上去，比如让学生说 出胁字的间架结构，书写时的注意事项等。而是引导学生去发现，去想象，得出自己的独特见解，教师没

4、有强加 于人的痕迹。其次，在这一教学片段中，学生是知识的发现者。教师重视的是让学生主动探究记住字形的方法和规律。在寻求字形特点的互动过程中，经过了一系列的判断、比较、选择， 多种观点不断碰撞，学生的求异思维和创造思维被充分激发出来了，从而 获得了富有个性化的理解和表达。另外，教师尊重儿童文化，发掘童心童趣，使教学过程 充满情趣和活力的做法也是值得肯定的。当学生发现除了拆字法，还可以想象成八根肋骨来记住它时，教师善 于捕捉学生的这一创新火花，及时给予表扬，并引导学生深入思考总结成 记忆方法。学生受到鼓励， 学习兴趣和热情空前高涨， 从而产生了月亮掉下来，我们怎么办这一令人称绝的奇思妙想因此，我想只有彻底转变学习方式，将尊重每一个学生的独特个性和 具体生活，引导和帮助学生进行主动的富有个性的学习作为课改的支点， 才

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