在教育过程中教师的榜样作用

1、在教育过程中教师的榜样作用教师被称为人类灵魂的工程师，这就是说教师不仅要教给 学生科学文化知识，更要教给学生做人的道理， 这就要求教师在 学识上、品德上都应成为学生的榜样。学生由自然人成长为社会人的过程都应是健康的成长，才能成为社会的栋梁之材。在这个过程中，教师对学生的成长起着至 关重要的作用。教师不仅要教会学生知识， 更重要的是教会学生 怎样做人，做一个什么样的人。这就要求教师不仅要有渊博的知 识，严谨治学的态度，更要求教师的思想进步、品德高尚、遵纪 守法工作认真，具有求真务实的精神境界。教师的一言一行，一举一动都被学生看在眼里，记在心上， 所以教师应时时处处严格要求自己，成为学生的表率，做

2、学生的榜样，在教育过程中学生才会心服口服，收到应有的教育效果。一、严谨治学的榜样教师首先应该成为学生严谨治学的榜样，教师的行为对学生 的发展有着广泛而深远的影响。“严谨治学”这一教师治学的严肃态度，包括努力钻研业务，不断学习新知识，创造性的探索教 育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学科研水平。“严 谨治学”要求教师在教学活动中求精、求实、求真、求善、求美,勇于探索，大胆实践，以实事求是、科学严谨和认真负责的态度 对待自己的工作，提高自身的能力。“严谨治学”具有丰富广泛的内函，教师的这种作风，是学生信赖的前提，学生会以教师的“严谨治学”为榜样，严格要求自己，成为像教师一样的人。二、高尚思想

3、道德情操的榜样高尚的思想道德情操体现着教师的思想道德境界和思想觉 悟水平，以及高尚的情操和精神风貌， 这是一个合格教师必须具 备的。高尚的道德情操要求教师要有远大的志向，“志不立，天下无可成之事”。其次是“立志有恒”，坚持操守，这是树立高尚 情操的关键。古人云：“益师也者，师其道与德也；到之高，德 之至，从而师之。”高尚的道德素质是教师高尚的内在思想情操 的重要内容。蔡元培老先生十分重视教师道德素质的榜样作用， 他说：“教员者，学生之楷模也。故教员宜实行道德，以其身为 学生之律度，如卫生宜谨，束身宜严，执事宜敏，断曲直宜公， 接人宜和，惩忿而窒欲，去鄙倍而远慢，则学生日熏其德。其收 效胜于口舌

4、倍蓰矣。”由此可见，忠实善良，诚实正直，公正廉 洁，宽容谦逊，热忱和善，克己自律，勤奋坚毅，朴实乐观等等 是教师应备的良好道德素质和高尚的思想道德情操。三、文明的言行举止的榜样教师的榜样作用，直接的体现在其日常的教学活动中。 外在 的言行举止文明是对教师榜样作用的基本要求。教师要把学生培养成为对国家社会有用的人才， 本身就要成为遵纪守法的人， 不 仅要做一个遵纪守法的公民而且要遵守学校的规章制度，做一个 遵纪守法的好教师。只要这样才能教育出在学校里严守纪律的好 学生，在社会上遵守国家法律的好公民。语言，是教师劳动的重要手段。丰富的科学知识的传授，美 好的思想感情的交流，总是离不开语言。教师应善

5、于使用语言打 开学生的心扉，启动学生求知的欲望。在教育过程中，教师往往 总是把对学生真诚的爱用美好的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信赖，才能取得良好的教育效果。 美好的语言往往反映 着教师的高尚思想情操修养。 教师的语言美，则其心地必然善良 而正直，必然追求其自身的道德修养，因而必然成为学生的榜样。 教师的语言要准确、鲜明、简洁。教师语言的精确清晰，合乎逻 辑，具有专业性和学术性。鲜明的语言褒贬分明，是非清楚，饱 含真情实感；简练的语言精确透彻，言简意赅。教师的语言要富 有激励性，才会有感染力。教师一定要努力把活生生的灵感和思 想贯彻到自己的语言中去。“情动于中而言于表”、“动之以情，

6、晓之以礼”才能达到教育的目的，收到良好的教育教学效果。四、仪表美的榜样教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的榜样作用。首先教师的衣着应朴实整洁，大方美观。教师的衣着直接反 映教师的道德面貌和审美观， 对学生有着重要的道德意义和审美 观的影响。因此，教师的仪表衣着应具有美感。这就要求教师做 到：首先，衣着要整齐清洁，讲究卫生，不要衣冠不整，蓬头垢 面。其次，衣着要美观大方，朴素典雅，不要奇特古怪，艳丽花 哨。教师在工作中要做到待人接物稳重端庄，落落大方。也就是 说，教师的举止要谦恭礼让，不粗野蛮横。教师对学生以礼相待， 会使学生感到教师的和蔼可亲， 平易近人，使师生关系融洽便于 沟通。学生也会受到熏陶，从而养成良好的礼貌习惯。教师的举 止要端庄适度，体现出良好的道德文化修养， 让美德表现在外部 行为上，使学生在不知不觉中受到感染和教育。教师的风度要从 容典雅。风度是人的精神、气度综合性的外在表现，是外在美与 内在美的和谐统一。教师的风度应是：朴实整洁而不呆板，稳重 端庄而不