一个小村庄的故事说课稿

1、一个小村庄的故事+路旁的橡树第二课时说课稿说教材：一个小村庄的故事和路旁的橡树两篇课文编排在人教版小学语文第八册第 二组课文里，本组主题是爱护周围环境，树立学生的环保意识 ，从自身做起，从身边的小事做起。一个小村庄的故事是这个单元中的第三篇精读课文，哲理性强。它以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要性 ,这篇课文篇幅短小，言简意深，通过小村庄的变迁，揭示了生活在村庄里的人们，因他们的错误行为，引发了严重的后果不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。路旁的橡树是一篇略读课文。这篇课文编排的意图是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会其表达的效果。引导学生抓住重点语句，体会人们在处理橡树与

2、筑路时的心情，从而体会人们在保护橡树的过程中所体现的一颗高尚的心。 这两篇课文在写作手法上都用了对比，联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子，更有力的突出保护环境的重要性。 说理念： 阅读是学生个性化的过程。在引导学生阅读时，强调以学生为主体，让他们自读自悟，联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，培养和提高孩子的环保意识，以读为本，在读中品味语言，体悟情感，学习写法，发展思维。利用多媒体课件为学生创造一个和谐、愉悦的学习环境，实现教学目标、教学方法的有机整合。说目标：1、知识与技能：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，从而理解课文的主要内容，有感情的

3、朗读课文。2、过程与方法：品读感悟，自主探究，体会小村庄变迁的过程和原因。3、情感与态度价值观：让学生通过比较略读课文路旁的橡树，更深入理解环保的重要性，增强自觉保护环境的意识。说重难点：重点：引导学生通过对课文的整体把握和理解含义深刻的句子，学习对比的写作的手法，增强保护环境、爱护树木的意识。难点：体会两篇课文的表达方法，联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理，树立学生的环保意识。 说教法：借助课件，创设情境，引导学生抓关键词句，讨论交流，领会道理。放手自读略读课文，感悟情感。说学法：精读课文自主探究，品读感悟，讨论交流，读写结合，略读课文自主阅读，合作探究，联系实际，讨论交流。说学情：通过近

4、三年的跨越式教学模式的训练，学生的阅读能力有了一定程度的提高。但是学生的个体差异较大，很多学生只能把握文章的主要内容，对于含义深刻的句子体会其表达效果较薄弱，三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要粗略的理解课文外，引导生有感情的朗读课文，读出关键词句的表达效果。说教具准备： 课件、相关表格、阅读资料说教学过程：第二课时：精读课文，精略结合。重在落实情感目标，联系上下文理解含义深刻的句子，通过引导学生抓住重点词句，从而激发学生爱护树木，保护环境的意识。1、 复习导入，重现画面出示美丽的村庄图片，让学生回顾课文，再现课文第一自然段表示环境的成语，既复习巩固了词语，又把课文中村庄的最后结局

5、形成鲜明的对比，在对比中思考小村庄变化的原因。抓住“美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化”这条主线思考质疑。2、自主学习，品读感悟根据学生已有的学习经验，组织同桌合作学习，根据表格的提示学习2、3、4自然段，给学生充分的时间去阅读、思考、解疑，读完之后同桌合作学习，找出课文中描写人们的做法以及现在村庄的变化，抓语句中的关键词语，体会句子的含义。学生反馈，老师在这个基础上，既要做好组织交流工作，又要有的放矢的进行点播、讲解，比如在学生学习理解第二自然段时，先请学生读本句，然后让生说说体会到了什么，不断的激发学生的自主探究的兴趣，引导学生思考和朗读含义深刻的词句，体会其中的深刻道理。领会保护环境的意识，教师引导学习。3、总结升华，领悟道理4、对比阅读，学法迁移，感悟主题小结对比的方法后，由学生运用学法自主学习略读课文，自读感悟。联系上下文理解关键语句，通过引导学生抓住重点词句借助表格