三年级语文上册园地一

1、2010学年第一学期三年级 语文 科集体备课总第 1 课时 1 . 我们的民族小学 教学目标：1认读5个生字，掌握10个生字。2正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3学习课文第一段。教学重点：学习生字，了解课文内容。教学难点：理解第一段内容。教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。一、谈话导入同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？谁能说说你所知道的民族？1出示挂图，了解这是哪里？有哪一些人？在干什么？ 2学生说图意。3师：对，这是一所民族小学，汇集了哪些民族的孩子？今天我们就来学习我们的民族小学这篇课文。二 、自由读课文1. 听录音。2. 自由读文，画出生字词。3. 初步了解课文内容。三、汇报

2、自学情况 1认读生字。2自由谈谈读懂了什么。四、学习生字1认读生字，辨析字形。2出示生字，分小组评比读。3汇报读的结果。4学反义词。 粗（细） 尾（头）五、正确流利地朗读课文六、学习第一段1自由读第一段后交流读后的感受。2师提示：读了这一段，大家好像看到了什么？ （美丽的小路，可爱的学生）3请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。七、看图认识民族服饰，说说民族的名称八、作业1朗读课文。2抄写生字词。 板书设计： 穿戴不同我们的民族小学 语言不同教学后记：2010学年第一学期三年级 语文 科集体备课总第 2 课时 1 . 我们的民族小学 教学目标：1. 正确流利地朗读课文。2. 学习课

3、文二至四段。3. 背诵喜欢的部分。教学重点：学习二至四段。教学难点：背诵喜欢的部分。教具、学具：挂图 录音机 小黑板等一、复习旧知，导入新课1认读巩固词语。2导入：通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。现在让我们来继续朗读感悟，进一步去发现和体会民族小学的美。二、朗读感悟1自由读课文二至四段。2交流读后的感受。3提示：大家在读课文时，眼前出现什么样的情景？4生自由回答。5师：这样的情景大家怎样才能读出来。读第二段：用洪亮的声音读出钟声的洪亮。读第三段：读上课时要读得轻，读出安静，读出同学们的朗读是那样动听。读下课要读出热闹、欢乐。读第四段：用骄傲自豪的口气读，读出我们对民族小学的爱。

4、6学生有感情朗读课文。三、积累好词好句1自由读全文。2找出描写得好的句子。（1）描写景色美的句子。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝杆上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃（2） 描写环境安静的句子。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（这一句说明同学们的朗读十分动听。）3读找出的句子。4背诵以上句子。四、小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。板书设计： 穿戴不同 1、我们的民族小

5、学 学校 好朋友 语言不同教学后记：2010学年第一学期 三 年级语文科集体备课总第 1 课时 2. 金色的草地教学目标：1认读2个生字，会写13个生字。 2了解课文大致内容。3正确流利地朗读课文。教学重点：学会生字。教学难点：了解大意，正确流利地朗读课文。教学准备：生字卡、挂图教学过程：一、激趣导入1同学们，你们在草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是什么颜色的？你们在草地上玩些什么？2你们见过金色的草地吗？草地是金色的，这是怎么回事？让我们一起去课文中寻找答案吧。二、自读课文1. 轻声读课文，标出不认识的字，读不流利的句子多读几遍。2. 指名朗读各段，检查学生的朗读情况。三、学习生字1. 多种

6、形式读（个别、小组、自读等）2. 自主合作学习，交流识字方法。3. 指导书写。着重提示以下各字：耍 绒 钓 瓣4. 巩固检查识字情况。三、初读感悟1听录音。2自由读。3汇报读的结果。了解课文大意。4自读第一段，理解以下问题：（1）文中的草地在哪？为什么称它为“金色的草地”（2）谁了解蒲公英？（3）结合插图介绍一下蒲公英外形特征，生长情况。四、小结。五、作业布置1. 抄写生字词。2. 朗读课文。板书设计：2. 金色的草地 蒲公英盛开教学后记：2010学年第一学期 三年级语文科集体备课总第 2 课时 2 . 金色的草地 教学目标：1了解草地变色的原因，感受在草地上玩耍的快乐。2有感情地朗读课文。教

7、学重点：了解草地变色的原因。教学难点：理解感悟课文内容。教具、学具：挂图 录音机教学过程：一、导入新课1. 出示填空，引导学生根据以前所学的知识填空。（ ）的草地2. 过渡：着道题有很多种填法，同学们看了课题就知道了。二、自读讨论1. 听录音。2. 轻声自由读。3. 根据课文内容讨论填空题。4. 设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地？我们继续学课文。三、精读解疑1. 为什么草地是金色的？看图自读体会。2. 引导想象：蒲公英盛开了，到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下显得更加金光闪闪，直映入眼敛。小鸟、蜜蜂都来了，青草的香味扑鼻。这么美的草地出现在你的眼前时，你最想干什么？3.

8、 朗读第二自然段。思考：（1）这些并不引人注目的蒲公英，为什么给我们带来了快乐？（2）渗透朗读师：我们有多快乐，请大家带着快乐一起读第二段。4. 默读第三段，想一想：（1）为什么草地会变色？（合作探究后完成填空） 美丽这是一地 可爱 的蒲公英神奇（2）面对这样的蒲公英，大家想怎样读？ （用欣赏、向往、神奇的语气配以手势读）（3） 蒲公英为什么成了我们最喜爱的一种花？5. 这么可爱有趣的蒲公英要用什么样的语气读？（1）带着热爱、喜欢的心情朗读第四段。（2）理解睡觉与起床蒲公英的睡觉、起床各指怎样的状态？（合拢、张开）四、感情朗读全文五、积累词句1自由找出喜欢的句子读。2小组评比读。3讲讲喜欢的原

9、因。七、作业1抄写喜欢的句子。2朗读课文。板书设计： 绿色 2金色的草地 金色 开合 绿色教学后记：2010学年第一学期 三 年级语文科集体备课总第 1 课时 3 . 爬天都峰教学目标：1学会本课生字。2学习课文第二段，初步了解天都峰的雄伟壮观。教学重点：学习生字。教学难点：朗读感悟天都峰的雄伟壮观。教具、学具：录音机 字卡 挂图。一、揭题、引导质疑1谈话导入同学们 ，你们去爬过山吗？爬山时有些什么感受 ？今天 我们一起来学习关于爬山的文章。2板书课题 ，引导质疑：看了课题，你们想知道什么？3生自由说 。4简介天都峰。二、读通课文，读准字音，了解大意1听录音。2轻声读课文，找出生字。3指名分段

10、读，师正音。 4小组讨论：课文讲了一件什么事？ 5齐读课文。三、学习生字1. 出示生字，认读生字。2. 各种形式读生字。3. 学生交流识字方法。4. 重点指导易错的字。爬 仰 辫 顶5. 出示带有生字的句子进行朗读。四、合作学习 一、二段1小组读第一段，这节告诉我们什么？（故事发生的时间、人物、地点）2指名读第二段，你读懂了什么？（高、陡）3出示挂图，体会天都峰的高，石阶的陡。4. 默读该段，找出描写天都峰高和陡的句子读一读。5. 为什么作者要在这儿写天都峰的高和陡？（讨论）6. 师小结：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰要有勇气和力量。7. 进一步朗读感悟。五、作业布

11、置1. 书写生字。2. 朗读课文。板书设计： 3 爬天都峰 高陡教学后记：2010学年第一学期三年级语文科集体备课总第 2 课时 3. 爬天都峰 教学目标：1. 继续学习课文。2讨论重点句，培养战胜困难的勇气。3分角色朗读课文。教学重点：朗读感悟：爬天都峰要有勇气和力量。教学难点：理解重点句，培养战胜困难的勇气。教具、学具：挂图 录音机 小黑板教学过程：一、复习引入1认读生字。2听写词语。3课文讲的是一件什么事？二、探究学习3至7段1指名逐段读，初步了解其大意。2默读，用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次对话，注意对话中的相同部分。3强调“也”的作用，（表面似乎怀疑，其实是互相羡慕、敬佩。表现了

12、一老一少不怕困难，勇于攀登的精神。）4用“”画出描写“我”奋力向上爬的句子。5练习用“一会儿一会儿”说话。6小结第7 段大意。三、合作学习8 至10 段1自由读三个自然段，说说每段分别讲什么。2指名读第8段，说说你懂了什么。3小组读第9 段，汇报读懂了什么。4齐读爸爸的话，讨论：“都会从别人身上汲取力量”。5你平时是否也有这样的经历？联系实际互相谈谈。6讨论：你从这一老一少身上学到了什么？（从小勇于攀登，善于从别人身上汲取力量。）7小结。四、进一步读文感悟五、作业1. 有感情朗读课文。2. 完成课后第三题。板书设计： 3、爬天都峰 高 陡 爬勇气 力 奋 力量教学后记：2010学年第一学期 三

13、年级语文科集体备课总第 1 课时 4 槐乡的孩子 教学目标：1. 学会阅读，了解课文大致内容。2. 感受槐乡孩子的快乐、勤劳。教学重点：学会阅读，了解课文内容。教学难点：学会阅读，感悟孩子的快乐与勤劳。教具、学具：挂图 小黑板教学过程：一、谈话导入1出示槐树图，问：这是什么树？你们知道槐树有些什么特点吗？2过渡：这美丽的槐树会给槐乡的孩子带来什么？二、阅读了解课文1用自己喜欢的方式阅读课文，2找出生字词，借助工具书掌握生字的读音，了解词义。3了解课文每一段大意第一段：灰暗乡的孩子离不开槐树。第二段：槐米是槐乡孩子的宝贝，他们上学的费用是用槐木换来的。第三段：槐乡的孩子不怕热，上山去钩灰暗米，然

14、后满载而归。第四段：槐乡的孩子进入了梦乡，明天他们又要去钩槐米。4默读。了解槐乡孩子的特点（勤劳、聪明、快乐）5自由找出自己喜欢的段进行朗读。（1）第二段要读出槐树的美好，槐乡孩子的可爱。（2）第三段要读出天气的炎热，孩子的勤劳快乐。（3）第四段要读出孩子的幸福与追求。6小组或个人比赛读。三、拓展延伸通过上网或报纸等途径了解农村孩子生活的艰难，珍惜我们现在的幸福生活。四、作业感情朗读课文。板书设计： 4 槐乡的孩子 槐乡的孩子 钩 槐米 换学费教学后记：2010学年第一学期三年级语文科集体备课总第 1 课时 语文园地一教学目标：1进行口语交际。2训练口语交际能力。教学重点：进行口语交际。教学难

15、点：训练语言表达能力。教具、学具：小黑板 课余生活照片教学过程：一、创设情境，引出话题同学们，在轻松的假期里，大家都参加过许多有益的活动。如：学电脑、学弹琴、钓鱼、旅游、探亲等。你们想将你在假期里做的一件有趣的事或有意义的课余活动介绍给大家听听吗？二、出示题目，明确要求1课余中自己做了什么事？2有什么收获？3有什么感受？4讲讲今后的打算。三、学生出示相片或凭回忆自由说四、指名谈自己的课余生活趣事五、师生评价六、小组合作交流自己的课余生活七、小组选代表讲述自己的课余生活1师生听后共同评价。2. 评价要求：（小黑板出示）语言是否流利，声音是否清晰。四要素是否清楚。事情经过是否具体。 有没有谈到收获

16、或感受。九、评比小组评出一个代表参与班级评比。口 语 交 际课 交流自己做了什么事余 交流有什么收获生 交流有什么感受活 交流今后的打算教学后记：2010学年第一学期三年级语文科集体备课总第 2 课时 语文园地一教学目标： 写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，写课余发生的有趣的事，高兴的事，或你愿意写的其他事。教学重点：把活动或事情的经过写具体。教学难点：怎样把活动或事情经过写具体。教具、学具： 带上各自与课余生活有关的相片等。教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们交流了自己的课余生活，大家的课余生活都过得挺有意义的。这节课就让我们一起来写写我们的课余生活吧。二、明确习作要求在口语交

17、际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写写我们的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或你愿意写的其他事。写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。三、审题，指导写作这次习作要求我们写一写自己的课余生活，规定了习作的范围“是课余”，可以写自己参加的一次活动也可以写课余发生的一件事。1写课余参加的一次活动（1）简单介绍活动的起因。（2）重点写活动的过程。（3）活动结束，你受到什么教育或启发。2写课余发生的一件事（1）选好合适的材料。材料与众不同，一定是自己独有、新鲜生动的。（2）事情要真实具体。（3）写清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果，重点写

18、事情的经过或有趣的地方。四、交流引导写作1. 请几个在上节交际中讲得好的上台讲。2. 师生评价。五、学生写作六、作业完成习作。板书设计： 起因写自己的课余生活 经过结果教学后记：2010学年第一学期三年级语文科集体备课总第 3 课时 语文园地一 教学目标：1掌握多音字。2背诵古诗。3从生字中学生字。教学重点：掌握多音字，背诵古诗。教学难点：掌握多音字。教具、学具：小黑板 生字卡片教学过程：一、出示多音字的生字卡片1认读。2区别。3字音选择连线。例：ji ji假日 假的 假期 真假4区别读后掌握五个多音字。二、积累古诗1出示古诗。 2读一读，找出生字。 3 师范读，解决生字。 4全体学生自由读诗。 5议一议诗意。小儿垂钓一个小孩在河边学钓鱼，他倾斜着身体坐在草丛中，绿草半掩着他的身体，过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑。三、学习新生字1出示生字。2比较两组字的异同。3认读生字。四、作业布置1多音字组词。（小黑板）2背诵古诗。板书设计： 语文园地一 假装 假日 问好 好奇 发现 白发 晃眼 摇晃 朝向 朝霞教学后记：2010学年第一学期三年级语文科集体备课总第 4 课时