人教版四年级语文下册《八组语文园地八趣味语文》研讨课教案_20

1、 趣味语文-趣联巧对教学设计 1、 教学目标1、 使学生了解对联的来源及基本特点,品味对联的形式与内容之美,学会欣赏生活中的对联,会简单对联的应用。2、 进一步激发学生积累对联的兴趣。3、 培养学生喜爱对联的感情，感受祖国传统文化的美好。 教学重点难点: 发现对联的特点，激发学生喜爱对联，喜爱祖国传统文化，培养民族精神，增强民族自豪感。 一、 课前活动，我会背古诗师:俗话说，熟读唐三百首，不会作诗也会吟，说明了积累的重要性，小学四年，我们已学过了不少古诗词。这些诗，语言精炼，意境优美，读起来琅琅上口，有不少流传千古的诗句，诗同学们记得吗,教师说上句，你们说下句: 举头望明月( ) 众鸟高飞尽(

2、 ) 遥望洞庭山水翠( ) 日出江花红胜火( ) 接天莲叶无穷碧( ) 留边戏蝶时时舞( ) 师小结:同学们真棒，这些难不倒大家。郭沫若小时候也有一次，用自己的智慧巧妙的回答征服了老师，并使全班同学免受责罚，想听吗, 二、讲对联故事，感受对联。 师讲述故事郭沫若妙对免罚，讲述中出示上联:昨日偷桃钻狗洞，不知是谁,“老师生气地讥讽偷桃的学生，并说谁能对出下联就免罚，对得好全班免罚，大家你看看我，我看看你，不知怎么办才好。这时郭沫若自信地走上台对出了下联。先生看后，转怒为喜，连连点头。 那郭沫若对了怎样的下联呢,同学们来试一试，(指名学生上前书写)，他年攀桂步蟾宫，必定有我！今天，我们再来了解，学

3、习对联，通过学习，大家一定会大有收获，说不定也能对出妙对呢, 三、看视频， 介绍对联 说到对联，俗称对子，雅称楹联，是中华民族的文化瑰宝，始于五代盛于明清，迄今有一千多年历史，最早是由律诗的对偶句发展而来的，如我们刚才背诵的“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”等，因此人们又把对联称为张贴的诗，它保留有待诗的某些特点，对仗工整，言简意深，声韵和谐，为人民群众所喜闻乐见，我们也曾学过不少对联，谁还记得, 指名背诵已学过的对联。四、学习对联，了解对联 师:同学们记住了这么多对联，很不简单，今天我们继续来了解对联，感受祖国文化的光辉灿烂。 1、 请大家读读书上的趣联巧对，看看讲了什么, 2、 自己读读书

4、中的两副对联，读懂对联的意思，(出示两副对联)。 3、 指名讲讲两副对联的意思，说说两副对联巧在哪里, 4、 乾隆皇帝和纪晓岚，唐伯虎和祝枝山，为什么能对出这个好的对联。 小结:对对联要靠平时对事物的认真观察思考，还要有广泛的知识积累，当然对联有一定的方法。 5、 你们想不想学写对联, 对联的创作有一定的方法，表达有一定的规律，大家观察一下，能发现吗,互相说一说，议一议。 指名学生说。 6、 师小结:对联在表达上一般要求(板书) (1) 字数相同(2)对仗工整四、 试作对联 1、出示对联风绿千条柳 雨（ ）万朵花2、 看图对对子蓝天对（） 大陆对（） 六畜兴旺对（）3、教师说上联，你们对下联 天对（）风（）桃红（）吉祥（）蚕吐丝（）辞旧岁（）4、词语对 画饼充饥（），行千里路（） 福如东海（）5、连线对对子 四面湖山收眼底 柴米油盐酱醋茶 好书不厌看还读 文章不写一句空 板凳要坐十年冷 万家忧乐到心头 琴棋书画诗书酒 益友何妨去复来 4、看对联猜行业小结:通过以上练习同学们对对联有了更多的了解，谁再来试试对一对老师的下联。师出下联“他年攀桂步蟾宫，必定有我”，讲解含义，今天，老师也将这副对联送给全体同学，希望同学们