2017新版部编本二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》教学实录

1、 我要的是葫芦教学设计第二课时教学目标(1)知识与技能:会认“葫、芦” 正确、流利、有感情地朗读课文 ,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。(2)过程与方法 :引导学生由事物的结果激发学生探究问题的原因。 分角色朗读突破难点。(3)情感态度与价值观 :懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重、难点及突破方法教学重点:正确、流利、有感情朗读课文,从中受到启发。五、教 具一、复习导入，学习词语“葫芦”：同学们，这节课我们继续学习第 14课我要的是葫芦。你们见过葫芦吗？瞧，老师已经给大家带来了一个葫芦。好看吗？葫芦不但造型好看，古人还用葫芦装酒呀盛水什么的，用途可大了！大家看板书读这个词：葫芦

2、！（指导“芦”读轻声，让生反复读两遍）嗯，很棒！这个词你们能读好，下面这些词语你们能读吗？（来！开火车，读词语。）幻灯片一：葫芦藤 挂 每天谁能用第一行词语说几句话。说得很好！接着读第二行：蚜虫、盯着、自言自语第二行词语，谁能用他们连起来说几句话？第三行：邻居、奇怪、慢慢1 再连起来说几句话，用上第三行词语，谁能行？好的！我们齐读一下这些词语！（变色部分仅供参考，觉得操作不了要更换。）二、朗读感悟一、二段读得很响亮，也很正确！真棒极了！大家齐读课题！告诉我，你要的是什么？再齐读！必要时师范读。（我要的，是葫芦！）看，这个人多在意自己的葫芦哇！走，我们去看一看他种的那棵小葫芦吧！请一位同学为大家

3、读一读第一自然段，其他同学当一当小评委，听一听他读的怎么样？幻灯片三出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！评点：小葫芦可爱哎，你听的真准，请你也读一读，让大家都感受小葫芦的可爱吧！听得出来，你有点喜欢小葫芦，同学们，你们见过葫芦藤吗？你们瞧，这就是细长的葫芦藤，（旁边出示“藤”），哎？这个字为什么是草字头呢？生说道理藤呢，本来就是植物的茎，但是，葫芦的茎又细又长，可以缠绕在架子上面一圈圈往上爬，这种细长的茎，我们就叫“藤”，大家读这个字！不是所有植物的茎，都叫藤，藤有一个共同特点，就是长得又细又长，看这是葫芦藤，这是葡萄藤，所以

4、，大家读：细长的葫芦藤。怎样的葫芦藤？再读。指读。细长的葫芦藤上，开着美妙的白色小花，好看吗？谁再读读这两句话“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小2 花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。”哎？这个人怎么每天好几次去看葫芦呢？（生纷纷说）你真聪明，在他眼里呀，小葫芦太可爱了！就好像（灯笼、孩子）大家看这个挂字。他也是形声字，左半边是提手旁，表示挂是一种行为动作，过年了，我们要在房间里院子里挂（灯笼），脱下衣服，我们要把衣服挂起来。大家读“挂”！可是这里，葫芦不是人挂上去的，是长出来的，我把“挂”换成“长”好吗？出示：幻灯片六出示：花谢以后，藤上

5、长了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！此处学生说.对！用“挂”字我们可以感觉，这小葫芦就好像一盏盏？随风？好可爱哟！所以那个人，每天都来看几次葫芦。谁再来读一读，读出那个人对小葫芦的喜欢。齐读这段话，一起感受种葫芦的那个人的喜悦的心情吧！过渡：可是，这样可爱的小葫芦，生了蚜虫！图片出示蚜虫的可怕样子。看着这些小虫子，那个人是怎么想？又是怎么说的？请你用笔在第二自然段找一找，划下来。想的那句话，用直线划下来，他说的话，用曲线划下来。来，谁读，种葫芦的人心里想幻灯片出示：有几个虫子怕什么！你读懂了他心里的想法了吗？谁来读一读，请你他心里在意这些虫子吗？谁能通过朗读读出他的不在意。3 你读懂了，其实他

6、就是想告诉我们有几个虫子不可怕（出示）他又是怎么说的？指生读，随即幻灯片出示：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”什么是自言自语？解释词语。怎么读这句话？做表情！要盯着！自言自语，发自内心的，声音用很响亮吗？反复找同学读。不齐读。三、合作学习三、四段过渡：日子一天天过去，它的小葫芦长得赛。过大南瓜了吗？同学小组内合作学习 3、4 自然段。看清要求：（1）分角色读第三、四段，读好邻居、种葫芦人的不同语气。一名同学当评委，评评谁读得好。（2）在全班比赛，看哪组同学读得好。出示：组织全班比赛。重点指导评点“什么？叶子上的虫还用治？”抓住第一个组读的情况，纠正指点读好这句，然后接着比赛。赛后教师评价，选出朗读优胜小组，全组同学每人得一枚小红花。出示课文第二个插图，你们瞧，小葫芦都落了，种葫芦的人看到小葫芦都落了，感觉很奇怪？他奇怪什么呢？学生说教师小结：出示课件关于叶子进行光合作用呼吸作用的课件原来叶子和葫芦之间是有联系的，这个人只管葫芦，忽视了叶子，所以呀，他的葫芦没有收成，多可惜呀！视时间情况，分角色表演朗读全文。（两三个人演，几4 个学生分角色读。）四、续编故事种葫芦的人是一个知错就改