研究学生发展规律,选择高效的教学方法(20210316211506)

1、研究学生发展规律 ,选择高效的教学方法摘 要： 高中体育课是容易被学生忽视的一门课程， 怎样才能抓住学生的心理，引起学生的注意，顺利完成教学 任务，培养学生的体育素质呢？作者结合多年工作经验介绍 了高中体育教学方法。关键词： 高中体育 教学方法 发展规律 教学方法的选择是课堂教学的重点，不同的教学方法会 取得截然不同的教学效果。高中体育课是容易被学生忽视的 一门课程，怎样才能抓住学生心理，引起学生的注意，顺利 完成教学任务，培养学生的体育素质，做好学校教育与终身 体育锻炼之间的衔接工作呢？我结合多年经验提出：教师要 结合教学内容，考虑学生的身心特点，选择既能实现教学目 标，又能调动学生积极性，

2、增强学生体魄的教学方法。一、根据学生的认知特点选择体育教学方法一一示范法 高中学生的抽象思维能力有较大提高，但运动知觉必须 经过一定运动动作的练习，才能逐渐转化为精细的、准确的 运动感知，所以在教学方式的运用过程中需要教师的有效引 导，重视教师的示范作用。教师要通过具体的动作范例，让 学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领，在头脑 中形成清晰的记忆表象，并使之“内化” ，经过思维的加工，建立起动作的概念。示范法可将完整示范和分解示范相结 合。完整示范的目的是使学生建立完整的动作概念，然后再 根据由简到易、由易到难的教学原则，结合教学重点进行分 解示范。如健美操教学，健美操的动作多，结构复

3、杂，方向、 路线变化多，肢体与音乐的协调配合难。教师只有运用正确 的示范、简洁的讲解，才能顺利完成教学任务，取得良好的 教学效果。示范要做相应的调整，复杂的运动项目可以进行 分解示范，因此在教学中，先是完整的动作示范，使学生对 所学内容有个初步了解， 形成完整的概念，有一个整体把握。 接下来把整体动作分解成上肢动作、下肢动作、头部动作等，先分部练习，然后上下肢、头部等配合进行练习，这样总一一 分一一总的分解示范，使学生明确动作结构，更好地掌握动 作技术，从而有效地缩短掌握动作的学习时间，达到事半功 倍的效果。二、根据学生的情感意志特点选择体育教学方法 竞赛法由于高中生在技能学习过程中容易受到情

4、绪的影响，因 此在教学方式、方法的选择上要让学生体验到运动的乐趣， 使学生通过自身努力达到一定的运动水平，产生运动的成就 感，从而更有效地调动学生学习的积极性，提高学生的运动 创造能力。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的 游戏与竞赛活动，游戏与竞赛中的竞争、合作等要素可以帮 助体育教师培养学生的思考和判断能力，陶冶学生的情操， 对学生进行心理锻炼。同时学生在游戏竞赛活动中，情绪高 涨，竞争激烈，对其生理机能有良好的提高作用。 如田径课， 学生一般兴趣不大，特别对中、长跑课存在畏惧心理。为了 引起学生的兴趣，在耐久跑的教学中，通过情景导入的方法， 利用学校周边的地理环境，设计成两队人马需

5、要长途跋涉占 领重要军事阵地的形式，不但从心理上消除对耐久跑的恐惧 感和麻木心理，还会产生好战的斗志，每个人都为小团体努 力参与，充分发挥个体和团体的积极性，培养学生的竞争精 神，使学生在激烈的比赛中，运用自己的技术技能、智慧和 毅力战胜自我、战胜对手，享受成功的喜悦，让老的教学内 容焕发新时代的气息。三、根据学生的思维特点选择体育教学方法一一设疑法 有人认为体育课只是身体的锻炼和素质的提高，不需要 提问、质疑、思考。其实不然，体育教学与其他学科一样， 重在引导，要通过巧妙的激疑设问，使学生产生疑窦，激起 学生在实践中寻找答案的兴趣。体育教师要根据教学需要和 教材内容的特点，精心设计富有启发性

6、和思考价值的问题， 以组织和引导学生解决疑难，使学生思维活动不断处于积极 状态之中，集中学生的注意力。这样不但有利于培养体育意 识，而且有利于提高教学效率。在体育课教学过程中，特别 是教学的关键地方，尽量少讲道理，多提问题，让学生带着问题练习，在练习中解决问题。如接力跑教学，既要使学生 在完成练习中保证高速的奔跑，又要在指定区域完成传接 棒，既训练学生的速度又考验学生的技术。训练有一定的难 度，学生不好把握，教师可以以设问的方式提出关键性的问 题：“怎样才能在接力区高速完成传接棒？”让学生带着问 题练习，到实践中寻找答案。学生相互讨论，反复练习，最 后在教师的诱导下归纳得出以下几点： （ 1）

7、熟练掌握传接棒 技术。只有熟练掌握传接技术才能在快速跑动中准确完成传 接棒。（2）接棒学生要充分利用接力区的长度提高速度。理 论上接力区的前沿是传接棒的最佳位置。 （ 3）接棒的学生要 根据传棒学生的速度确定起跑的时机。传接棒两人传棒启动一一接棒紧密结合起来，才能提高传接棒的效率，接棒 人何时启动最佳，一定要把握好时机。四、结语 教学不能只停留在知识层面，还要重视教学方法的研 究。体育教学方法的选择是实现教学目标的重要手段，因此 选择教学方法时要充分发挥学生的自主性与创造性。在教学 过程中，应从“教师中心型”向“学生自主型”转化，考虑 学生的特点， 尤其是学生的心理特点， 以便更好地把握课堂， 更好地实施教学，更好地发展能力，使学生积极主动地参与 到教学