因人施教促进幼儿健康成长

1、因人施教促进幼儿健康成长幼儿从离开自己的小家庭进入幼儿园这个大家庭，会有这样和那样的不适应，会出现这样和那样的问题，作为我们幼儿教师要做出很多很多努力，才能使幼儿在较短的时间内适应集体生活。多年的工作经验告诉我，教师的一个眼神、一丝微笑、一次抚摸都可以对孩子产生巨大的作用，在感情上孩子们接受老师的爱，在行动上孩子们也愿意接受老师的教导。 面对不同类型的孩子，我的做法是，先冷静下来，不盲目断定该幼儿是怎样的，而是了解他们家庭教育背景和生存环境，分析他们的情况，从书中找答案，从工作经验中寻找出好点子，因人而异，制定有效的教育方法和策略。 指南提出：允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的指导，如幼儿发

2、脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。一、奥奥变化了我班奥奥小朋友是幼儿园出名的宝宝了，刚刚来幼儿园时，妈妈送他到大门口后，许多老师哄他也不管事，只要他一哭,你一扶他就像没有骨头一样软软的躺在地上，后勤的老师们或保安师傅费很大力气才能把他送到班上，有时，保安师傅会进到班上喊我，我会请另一老师照看班上的孩子们，跑出来去接他，费很大力气把他抱回班上，一进班上他又像没有骨头一样的躺在地上，一动不动。室内活动时，他也不能和大家一样。可是到了户外活动的时候，他的精神来了，满操场上的乱跑，谁追也追不上，不能跟着老师一起游戏，为了他的安全一位老师专门负责照看他。老师跟他说什么他都摇头，或发

3、出哼哼的声音。针对这种情况,我和家长进行及时沟通,达成一致教育，在多次与刘嘉奥的爸爸、妈妈和奶奶沟通交流之后，我感到爸爸、妈妈都是不护孩子的家长，可是奶奶比较娇惯孩子，通过和家长沟通,他们知道了孩子在幼儿园的表现，而且愿意与老师积极配合。在家严格要求，坚持送他来幼儿园。1、由于爸爸妈妈工作比较忙，基本上是奶奶接，和家长交流时,奶奶总是的说：“我们孩子小。”班上有7个比他小的幼儿，针对这一现象我们开展了“我是班上的哥哥和姐姐”的活动，如游戏（1）“我是XX的哥哥”在游戏活动中，使孩子们初步知道自己已长大了，我是XX的哥哥，或我是XX的姐姐。特别是奥奥宝宝会说：“我是帅帅的哥哥。”，“我是桐桐的哥

4、哥。”“我是皮皮的哥哥。”等说归说的，但是他仍然满操场上的乱跑，把老师的话当成是耳边风。（2）“我能和大家一个样”通过游戏使奥奥宝宝初步意识到自己不是小弟弟，是XX的哥哥了，要和大家一个样。时间长了奥奥宝宝也渐渐懂事了。（3）每次活动时我把要求提在前面，奥奥请你和我一个样，身体要坐直，两只小脚要并齐，小手放在腿上，眼睛看着老师。一会儿我们到外边游戏，要跟着老师在一起，不乱跑的。2、观察中，我发现奥奥宝宝很喜欢玩积塑玩具，尤其利用积塑玩具拼插出小火车，自己还不停说：“火车为什么这么长。”有时他还从家里带来小火车，他告诉我：“这是托马斯喽”。那高兴劲别提了。区域中他都会选择有车轮的积塑玩具玩，一次

5、一次拼插出小火车。抓住他的对小火车好奇、能基本上专注做一件事情。于是我从网上下载托马斯小火车图片，有红色的、蓝色的、绿色的、黄色的，等，并打印出许多小火车，游戏中我和他一起玩开小火车，让他发现小火车要在轨道上开的，不能乱开的，火车出轨了，会出车祸的。逐步引导他知道老师带小朋友户外做游戏，奥奥宝宝不能乱跑，会不安全的。就像火车一样会出事的，你不乱跑老师就奖励一张你最喜欢的托马斯小火车图片，好不好？户外时我总是和他手拉手，嘴里说着儿歌“小朋友都向前，一个个跟着一个走，眼睛看老师，走成大皮球。”真的见效，渐渐的由跑、乱跑、到不乱跑。由不跟大家一起游戏到逐步和大家一起游戏。3、用他优势地方激励他，使他

6、感到老师是关心他的。他聪明、反应灵敏，我们进行的故事讲述、儿歌的活动、认知等活动中，他能基本上说出故事内容、儿歌内容，尤其是在认知活动中，老师刚刚提出问题，他总是能大声说出正确的答案来。我及时提醒他，奥奥请你和我一个样，把小手举起来，老师叫你才能回答。在小朋友面前鼓励他，并发小奖品给他。如：绘画活动时他能认真仔细观看，不乱画了，改掉乱画乱涂的坏习惯；进餐中奥奥能不挑食将饭菜全部吃掉等。在我们户外活动时，园里的老师们也看到了奥奥进步，都喜欢他了。上前与其拥抱、鼓励（以前都知道他爱跑的宝宝），那一刻我想奥奥是最开心的，不仅有自己班的老师爱自己、喜欢自己，别的班的老师都爱我，喜欢我。二、卿卿不哭闹了

7、指南提出：能较快适应人际环境中发生的变化。卿卿是今年插班的宝宝，从入园起，1个多月的时间里。每天早上她都是歇斯底里的哭闹一阵，园主任以及老师们怎样哄也没用，把她抱到班上后，她会把玩具全撒一地，还不停大哭大闹，使劲打老师，老师的胳臂被打得很疼很疼，吵得班上的孩子们捂着耳朵，并说：“别喊了，太吵了。”这种举动影响着班上孩子们的情绪。针对这种情况，头几天和妈妈交流，妈妈吞吞吐吐，打掩护，说过几天她会不哭的了。再和家长谈话中我们了解到，卿卿去年在别的幼儿园，整整哭了一年，妈妈说你们幼儿园好，才转到你们幼儿园来的。老师给您们添麻烦了。我们又知道卿卿有一个1岁多的小弟弟，直觉告诉我卿卿的哭闹和家庭有直接关

8、系的。他们家几代都居住在中北镇，由于受封建观念影响，妈妈便生了小弟弟，而且镇里还奖励几十万了。自从妈妈生了弟弟以后，宝宝情绪有了变化，家长并没有关注，造成卿卿入园后大哭大闹。1和家长作深入的交流，多次利用晚上孩子们接走后时间交流，使家长知道虽然卿卿宝宝4岁多了，是该懂事了，可是她也还需要妈妈和爸爸的爱和关注的，请家长每天抽出一定时间来关心一下宝宝，让妈妈告诉宝宝，妈妈每天也要上班，你上幼儿园，奶奶来看弟弟的。等晚上妈妈下班第一个来接你。叮嘱家长坚持天天送宝宝上幼儿园。2温馨的环境，使其感受新的幼儿园大家庭的温暖，带她参观我们的活动室、睡眠室，幼儿园的各种活动场所，我们的多功能厅，我们有这么多的

9、小乐器，我们的大操场，大型攀爬器械，各种户外玩具器械，以及老师为小朋友制作的各种户外玩具，我们的楼道环境布置，有哥哥姐姐们的绘画作品、有小伙伴们在小班时的绘画作品，激发她愿意和新朋友在一起游戏的欲望。3用爱温暖宝宝，细心呵护宝宝，我和卿卿谈话，卿卿说：“姥姥爱妈妈和小姨、奶奶爱爸爸、妈妈和爸爸爱弟弟。”我又问：“那谁爱你”她说：“没有人爱我。”我把她抱在怀里，说：“老师爱你好不好”。然后提出“可是你早上来幼儿园不能哭，好不好？”为其准备一些小小的礼物，晚上送给她并叮嘱她明天一定要高高兴兴来啦。日常生活中，我会抽出时间来多照顾她，如除主领班时间要照顾全体幼儿外，在副领时间中我会抽出更多时间来关注

10、她，使她感到老师是时时关心爱护她的。每天哭闹得时间缩短了，每周有一天不哭闹了，每周有两天不哭闹了。4丰富游戏活动使其感受幼儿园生活快乐，为了使其尽快适应新的班集体，我们进行了游戏活动，鼓励她和大家一个样。如“老师们都爱我”，“比比谁最棒”，音乐游戏：“好朋友火车”， 律动：“我最棒”、歌表演“拍手唱歌笑呵呵”、 舞蹈：“邀请舞”、“快乐舞” “找朋友”谈话活动：快乐的采摘、体育游戏“我们是快乐的好孩子” 、“快乐岛 ”、绘画：采摘真快乐、好朋友等等，在愉快的游戏熏陶下，使其感受到有朋友的快乐，集体生活的快乐，渐渐她能高高兴兴来幼儿园的。5参与各个区域活动区，感受自选游戏的快乐，丰富区域活动为孩

11、子们提供了探索、交往以及合作的机会。她对多样的区域活动区很感兴趣，说老师我也想玩，于是我请她观看区域活动时小朋友是怎样进区的，户外活动后，孩子们陆续回来了，听到进区音乐后，将自己的照片插到自己想要去的区域中，然后有序进行游戏活动了。她也尝试着选择了美工区，取了一盒进行绘画“好吃得水果”她很认真地在轮廓均匀涂色，并告诉我：“我把画带回家给妈妈看行吗？”，我说：“可以呀！”。在以后活动中她又想尝试进行了娃娃家、建构区、益智区、图书区、语言区、操作区、玩具区等。建构区活动中，她尝试和伙伴共同合作拼搭我们的幼儿园围墙、楼房等，体验着成功的快乐。特别是在操作区中，我又投放了编花篮玩具，虽然我已经教孩子们怎样玩了，可是还是有的幼儿没有掌握，这时我看到她主动教同区的小朋友如何编花篮，那细心、认真劲还真像个小老师。体验着帮助他人的而