师德师风学习反思

1、师德师风学习反思师德师风学习的反思友谊学校杨雪萍教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的 培养。因此，师德 , 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和 文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！ 用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。作为一名从教多年的教师， 在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。1、政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习 教育法、教师法，按照中小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公 守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。2、在教育

2、教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平， 严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立 正确的人才观， 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融 洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发 每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强 对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育 教学质量。3、在为人师表方面 作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都 将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，

3、遵守社会公德，克服个人 主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律 已，保持良好的生活习惯。4、在团结协作方面 我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向 他们学习，共同讨论，探索教学规律。经过师德师风教育学习、自查，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在 核心。自己还存在着诸多不足 :1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上 ,没有从实质上深入研究，导致 教学过程中出现很多困惑 ,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本 人主观上思想怠惰 ,不思进取 ,客观上理论修养不够。2、业务有待提高，本人虽愿意学习，但不够扎实，知识体系老化，不能与时 俱进

4、。其根源于思想僵化。3、教研力度不够，只注重平时的课堂教学 ,在本校听听课、评评课，没有把 教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，教学任务重，时 间少，写作水平低，不善于积累。针对以上存在的问题，在今后的工作中，做到：1、按照区教育局师德建设教育活动主题“爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。”把握重点，认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习 活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。3、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所

5、有为师者均应遵守的 行业规范，行为准则。我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范， 又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德 行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。它与时俱进， 反映出各个时代的特征。不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。一、对新时期师德内涵的理解 首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼 于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、 教学观、师生

6、关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师 来说既要教好书又要育好人。再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师的工作是培养人的工作，而 最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是 十分有道理的。新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生 说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者， 所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一 代。二、对新时期师德建设的思考1 、人文关怀，精神建构我认为，

7、教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人 格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要 关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励 学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的 成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健 全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升， 知识结构的改善，还应充分重视人文精神

8、的充实，建筑起精神文明的长城。使我们 教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。 用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！2 、终身学习，持续发展我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现 代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适 应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的 潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能 适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始 终站在教改的前沿。走持续发展的道路。3 、注重

9、小节，修炼人格教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的 影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中 的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注 重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。 作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记 - 从我做起，从小事做 起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培 养学生现代人具有的素养。4 、乐于奉献，实现自我教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的 奋斗目标，不断追求成功。建

10、立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业， 为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生 价值。师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育 理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功 能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本； 教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、 精于教育、善于育人”的好教师。师德师风学习反思在争当“三好教师”活动中我认真学习了区教育局提供的有关学习材料。通过 学习我提高了思想认识，更坚定了信念。反思自己 18 来年的从

11、教生涯，从参加工 作到现在，我一直在用心体会着教师这一职业的意义和价值。作为一名教师当我踏 上三尺讲台的那一天，也就意味着我踏上了艰巨而漫长的育人之路。其实，在我准 备走向教师这个神圣的岗位时我就在问自己，怎样才能做一名好教师呢？在目前新 课的大改环境下，作为教师我认为应该在以下几个方面完善自己，努力将自己打造 成热爱教育事业、师德高尚、业务能力强、善于反思、自主发展、追求卓越、富有 激情、适应时代要求的创新型教师。做一名教师，首先要热爱教育事业。要把教师的职业看作是神圣的事业，要树 立良好的教师形象。人们常说，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。 教师队伍是决定学校教育的关键。邓小平

12、同志指出：“一个学校能不能为社会主义 建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者， 关键在于教师”。“名师出高徒”，教师素质的高低决定教育水平的高低，决定学 生素质的高低，只有造就一支现代化的教师队伍，才能培养出现代化的人才，只有 政治和业务素质优良的教师，才能造就高质量的学生。因此，建设高素质的教师队 伍，是实现我国教育的发展目标、实现教育现代化的根本大计。我们教师应当不断 提高自己的思想境界，提高自己的业务水平，做一名合格教师。做教师就要做一名教师，自己一定要有高尚的情操和良好的师德。古人云：“学高为人师，身正为人范”。其实我觉得应该将”身正为人范”放在”学高为

13、人 师”的前面。一位哲人说过：“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知 识却无法补偿”。人类最大的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说 的，要做事，先做人。因此，我认为，作为一个教师，要教书，必须先做人。试想, 一个品德恶劣的老师如何去教导学生去成为一个高尚的人？近朱者赤、近墨者黑， 品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽视的；相反，一个思想高尚的老师对学生的 人格的影响是深远的。正如乌申斯基所言：“在教育中一切都应以教育者的人格为 基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。因此，作为“人之 模范”的教师，我们的一言一行带有强烈的示范性。要教育好学生，教师就必须处 处

14、严格规范自己的言行。今后我力争在言行上处处为学生做出表率。做一名教师，一定要有扎实的专业知识。唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是 “传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。传道，就是做思想工作，教师首先 是思想者。授业，也不易。教师是平凡的，但不是平庸的。当今时代，知识在一天 天升值，学习一天比一天更重要。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。 一个教师要想跟上时代前进的步伐，适应新课改的要求，他就必须不断地学习，不 断地发展，始终处于学习的状态。教师之学高，靠学习；其品性、操行、风貌、言 谈、举止，也都要通过学习和修养予以提升。当然，今天教师的角色已在发生根本 的变化，教师将由传统的知识传

15、授者向新课程条件下的学生学习的促进者引导者转 化。基于这样的背景，教师光有知识是不行的。教师不同于其他职业，他不是简单 的教书匠，更应该是一个研究者。教师由经验型向研究型转变，才更符合时代需要。所以我要不断提高自己的水平，不断反思改进教学方法。要做一名教师，必须敢于实践和善于反思。有人说，只有下到水里才能学会游 泳，教师何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成长的必由之路。尤其是在实施 课改的过程中，寻找理论与实践的结合点显得特别重要。从目前来看，新课程改革 存在着一个亟待解决的问题，就是行为滞后于理念。对于新课程的理念，中小学教 师大多已经耳熟能详，”以学生发展为本”“一切为了学生，为了一切学

16、生，为了学生的一切”已经成为教师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未 成型，行为与理念脱节的现象仍然较为严重。因此，我们在教学过程中，要敢于实 践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时，在实践中要不断总结和反思。 如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发 展将大受限制，甚至会有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个公式：”经验+反思 =成长”。该公式体现了教师成长的过程应该是一个不断总结经验、反思实践的过程。 现在有不少专家倡导教师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说：” 吾日三省吾身”。你去看一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是

17、比 我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不 过比我们多花了点时间读书而已，只不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已” 如果我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头 脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。师德师风学习反思 第一篇：依照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教 师的要求，我拟定如下 5 项整改措施： 1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信 念。思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加 强党教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值 观，树立先进而纯洁

18、的现代教育观。 2、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和 求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观 念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、 自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱， 不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。3、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习，一是从 实践中学，向同事学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己 的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不 断加以改进和提高，以致完

19、善自我，丰富人生。 4 、我必须踏踏实实做好本职工作， 为学校谋发展，为同学们服务、为老师们服务。始终记住“学高为师，德高为范” 这名句。 5、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众 意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见 和建议，解决好自己的师德问题。欢迎广大师生、家长再提意 见，批评指正。 第二篇：古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”踏上讲台身为人师已 经十几年了，可以说有泪水，也有欢笑，但更多的是收获。我也由起初手忙脚乱地 应付学生随时发生的问题到后来的得心应手，慢慢地我觉得我不再是师长，而是他 们的知心朋友。这次备课班组织学

20、习优秀教师师德报告及教师“十不准”，细细听 来，收获更是不少，我对师德的含义也有了更深一层的体会。在教育活动过程中， 教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感 化学生，使学生的身心健康地成长发展。陶行知先生说过：“学高为师，德高为 范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。良好的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。尤其是在当前社会，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行， 对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而 教书，更要以人为本、教书育人。作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生, 真诚关心学生的进步

21、和成长，要做学生的良师益友。要注意“身教”的作用。应该 以自己的实际行动教育学生，学生从教师行为中辨别是非之道，由于教师与学生长 期相处，处于教育者的地位，在学生的心目中，教师应该是做人的表率，因而教师 的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大，处处起着耳濡目染，潜移默化的作用。 另一方面由于学生的年龄特点，他们喜欢模仿、而认识和判断又不完全成熟，所以, 教师应处处以身作则，要求学生做到的，自己一定要做到，要求学生不做的，自己一定要自觉不做，在言语、仪表、作风、品格、情操等方面，为学生树立 一个良好的榜样。师德师风学习反思开学前几天，学校组织开展了师德师风学习与整顿的活动。在这次活动中，学 校认

22、真组织学习了中共中央关于加强学校班主任工作的有关文件精神，学习县教育 局、中心学校的文件精神以及学校在本学期的总体规划，几位教师赴武汉学习的教 师将在武汉所学的先进的教育理论和教学方法与全体教师进行了交流。这次学习对 于全校教师提高提高思想觉悟、端正工作作风以及促进教师个人成长都将起到很大 的作用。反思这几天的学习，我觉得我的收获很多。首先，这次学校组织的师德师风学习对我起到了收心的作用。一个多月的暑假, 加上炎热的天气，使我思想松懈了，行为懒散了，事业心减退了。这次学习对我以 及全校的教师都注入了一剂清新剂，让我们请醒了头脑，明白了自己肩负的责任、 义务以及自己将要怎么努力去做，为开学工作的良性运转起到了很好的引领作用。其次，通过学习教育局和中心学校的文件精神以及学校的在本学期的总体规划, 使我明白了本学期的工作目标、努力的方向。其三，这次学习，使我深刻感悟到一个人要活到老就要学到老，否则就跟不上 时代的节拍。在这次学习中，向