《出塞》教学设计

1、六年级十一册第六单元（专题）第19课出塞教学目标2、红色的鸡冠（gu a n gu尬花真漂亮。3、小明对数（sh u sh）学这门课很感兴趣。4、 小岛上的鸟多得数（sh u sh）清。二、看拼音，写词语。h u l u e f a ng sh i ch o ng z u j u p a w u y an（）（）（）（）（）hu a n r a o y u l e g a n t a n k o ng p a g u l i（）（）（）（）（）三、根据字的不同意思，组词。1、分：（1）辨别。 （）（2）整体事物分成几部分。（）2、沉：（1 ）弄入水中。（）（2）程度深。（）3、编：（1）凭想象

2、创造，捏造。（）（2）把细长的东西支叉或钩连而 组织起来。（）四、填一填。1、一日无书， 。2、，下笔如有神。3、 书由药也，。4、，白首方悔读书迟。5、读书有三到，谓、。五、书写完全正确的一项是（）A、毫不犹豫倾盆大雨流光益彩不求甚解B、大显神手滚瓜烂熟囫囵吞枣如醉如疾C、别出心裁饥肠漉漉呕心沥血牵肠挂肚D、浮想联翩如饥似渴津津有味心安理得六、选择恰当的关联词语填空。虽然但是.因为所以.只要就.不是.而是.如果就.不仅而且.1、 （）手中一有书，我（）忘了吃忘了睡。2、 （）明天天气好，我们（）去郊游。3、 （）小明学习好，（）同学们都很喜欢他。4、海豚救人的故事（）虚构的，（）非常真实。5

3、、 他（）是我们的老师，（）是我们的好朋友。6、进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐 怕没有。七、按要求写句子。1、我寻找。（扩句）2、成渠的水沉思地流过鲜花盛幵的草地。（缩句）3、读书很惬意。（改为反问句）4、书很神奇。（改为感叹句）5、 这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。（改为“被“字句）6. 在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。（变换语序）八、修改病句。1、造纸术是我国的四大发明。2、他的写作水平有了明显的改进。3、小组会上，他总是首先第一个发言。4、小红不但会唱歌，而且能歌善舞。5、做笔记丰富了我的记忆力，增加了我的理解力。（修改病句）九、把下面句子

4、所用的修辞方法填在括号里。1、 一本喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（）2、 书，被人们称为人类文明的“长生果”。3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（）十、一选择正确的读音。酵母（xi a o ji尬o水浒传（x u h u美差（ch a ch a）i绿林好汉（l u I）心掠 过（lu o I ij）e 目 的地（di d） i 娱乐（y d y U 情不自禁（j I n j ）in 十一、辨字组词焚（）据（）檐（）俄（）碗（）婪（）惧（）瞻（）饿（）婉（）炒（）踮（）转（）编（）诵（）钞（）掂（）传（）篇（）桶（）十二、成语运用（1）将词语补充完整，并解释字义不

5、言而（）不求（）解如醉如痴（）别出心（）（2）根据意思写出词语A、 写文章、办事按一个格式，非常机械。（）B、 读书不加分析思考，笼统地接受。（）C、 许许多多漂浮不定的想象不断涌现出来。（）D、 十分惦念，放心不下。（）（3）在括号内用上恰当的四字词语。A、 把该记的东西都背的（）了，所以这次考试我信心十足。B、 自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着（）C、 在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱（）地统统眷恋出来D、 体育是你的强项，运动会上你可要（），为班级争光吆！（4）按要求写成语A、含有叠字的：（）（）（）B、描写色彩的：（）（）（）十三、选词填空鼓舞鼓励鼓动1、孩子需要经常（），这样才

6、会不断进步！2、雷锋精神曾（）了一代又一代人。3、在他的（）下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。观赏欣赏赞赏1. 这些花都非常值得（）。2. 爸爸正在闭目（）一段很好听的曲子。3. 校长对他那种刻苦学习的精神大加（）。十四、课文小回放1、小苗与大树的对话中的 “大树”指的是著名的学者（），他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：（）（）（）2、我的“长生果”中的“长生果”指的是（）课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是（），二是（）。3、 文学家（）曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要（）。4、（）说：“书籍是全世界的营养品”。十五、词语搭配壮丽的风景热情的创造华丽的宫殿亲密

7、的赞美美丽的山川勇敢地合作十六、理解与感悟我（）喜欢到顾客多的书店，（）那样不会被人注意。进来看书的人（） 很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自 己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女 儿。最令人幵心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的 理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？我有时 还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。” 其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”1、这段文字选自课文作者是（）2. 从这段句子中找出两对近义词写下来3. 在括号内加上适当的关联词语4. 不改变意思，将句中的字换成另外一个（1 ）有时我会贴在一个大人的身边。（）（2 ）那时我便有充足的理由在书店待下去。（5. 这两个段落文字分别描述了两个场景，请用自己的话语加以概括（1） （ 2）6. 写法感悟这两段文字，第一段突出一个 “（）”字，侧重写人物的（），让读者可以感受到作者（）的心情；第二段突出一个 “装”字，着重写人物的（）和（），使读者从中体会到了作者（）的心情。7. 用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些？（至少四个）组卷说明本试卷以人教版五年级上册第一单元内容为本，设计的单元测试题，以本 单元的主题“我和书的故事“