北师大版数学二年级上册《动物聚会》

1、北师大版二年级数学上册 第三单元 4、动物聚会教学设计 教材分析： 本节课是本单元的总结课，深化课和综合训练课。教材中的主题 图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生 在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。 教学目标： 知识与技能：够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图 中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地 体会乘法的简单应用。 过程与方法：在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析 能力和提出问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观：培养学生与人合作交流的意识与能力。 教学重点： 在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够

2、列算式并进行计算， 体会乘法的简单应用。 教学难点：体验、比较和区分“ 3个6”和“6个3”的不同含义。 教学（具）准备：动物聚会图、课件 教学过程: 一、创设情境，导入新课 秋天到了，勤劳的小动物们为了庆祝共同的丰收， 都带上自己的 劳动成果来举办一场聚会。瞧，它们喜气洋洋地欢聚在一起。同时它 们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们想参加吗？（想） 那我们今天就一起去参加动物们的这场聚会。（板书：动物聚会） （二）感知情境，自主探究 1.投影显示主题图，仔细观察主题图，说说你发现了哪些数学 信息。 全班汇报交流，教师适时引导。（如有些小朋友会说有3只小兔。 引导其说的更完整：有3只小兔

3、，每只小兔捧着4个胡萝卜。） 师：谁能根据我们找到的数学信息提出数学问题。 生1 :小兔和小猴一共有多少只？ 生2 :小松鼠和小鸟一共有多少只？ 师：这些问题是用加法来解决的，谁能根据数学信息提出用乘 法解决的问题？（教师适时引导） 生：一共有几只小鸟？ 师：谁能把这个问题说的更加完整? 生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，一共有几只小鸟？ 师：不错。谁能重复这位同学的问题？ 师:很不错哦！你听的真仔细。那大家能列式解决这个问题吗？ 请大家把算式列在草稿纸上。（师巡视，指导。） 全班汇报交流。并说说自己的想法。 生：我是用加法计算的，3+3+3=9 （只）。 生：我是用乘法计算的，3 X3=

4、9 （只）。 师：你为什么用乘法计算？ 生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟, 也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。 2 .生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？ 师：这位同学真细心，但是你能不能把这个问题补充得更加完整 呢？ 生：有3只猴子，每只猴子端着6个桃子，一共有多少个桃子？ 师:很不错哦。谁能重复他刚刚提的问题？ 师:很棒。那你能列式解决这个问题吗？ 生：我会用加法计算，6+6+6=18 （个）。 生：我的方法与他不同，我用乘法计算，6 X3=18 （个）。 师：你为什么用乘法计算？ 生：每只猴子端6个桃子，有3只猴子，也就是求3个6是多 少？所以

5、我用乘法解决。 生：（迫不急待地）我还能提出两个问题，有3只兔子，每只兔子 捧着4个胡萝卜，一共有多少个胡萝卜？每篮有 3个松果，有6篮, 一共有多少个松果？ 生：4+4+4=12（个）或者4 X3=12 （个）答：一共有12个胡 萝卜。 生：3+3+3+3+3+3=18（个）或者 3 6=18 （个）答：一共有 18个松果。 师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题， 还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？ 生：乘法是加法的简便运算。 生：乘法是求几个相同加数的和。 师：说得真对。 （三）尝试练习，反馈矫正 1 .连一连，说一说。 小朋友们真爱动脑筋，看一

6、幅图发现了这么多的数学问题。老 师也选择了其中的一些数学信息，并列出了几道算式，你们能连一连 吗？（出示课本第22页的“想一想，连一连”题。） （1）生自主练习，教师巡视指导。 （2）全班汇报交流，集体订正。 提问：6个3和3个6，是怎么一回事，你们谁明白呀，能给大 家讲讲吗？ 生1 : 6个3和3个6表示的意思不同。 生2:6个3是说每份是3个，有6份。3个6是说每份是6个, 有3份。 生 3:6 个 3 表示 3+3+3+3+3+3 3个6表示6+6+6 师总结：但都可以写成6 X3或3 X6。那大家想一想3 X6还可以 解决生活中的哪些数学问题呢？（出示课本第 22页想一想。） 2 .看

7、一看，说一说 小兔、小鸟也带着礼物向我们走来，看图说一说，你能想到哪些 算式？（出示课本第22页的“看一看，说一说”）。， 生：3 X4=12 （个） 每只小兔手里拿了 4个胡萝卜，3只小兔一共带来12个胡萝卜。 生：也可以用加法：4+4+4+4=12（个） 生：还可以用4 X3=12 （个） 生：可以用3+3+3=9（只） 生：3 X3=9 （只） 每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上一共有9只小鸟。 3 .画一画，说一说。 教师先出示乘法算式3X2,让学生说一说它表示几个几。 生：3 X2表示2个3。 生：3 X2表示3个2。 师：说得真不错，3 X2可以表示2个3页可以表示3个2。谁 能用圆片画出2个3或3个2。 （生：OO0DO）O （生：OOOGO 师：4人小组合作，画出你喜欢的图形，分别表示4 X3, 2 X5, 4 X 6, 5 X4，并与同伴说一说。 教师参与到各组的活动中，看看学生画得对不对，有困难的同学 则给予帮助，使他们通过操作真正理解乘