一次比一次有进步教学设计

1、、课件激趣 同学们，乡村里有一个美丽的菜园，现在到了丰收的季节，你们想看 看去吗？（播放课件） 如果你们认识这些蔬菜，就大声说出它们的名字，好吗？二、故事导入1、同学们认识的蔬菜可真多呀！是呀，秋天的菜园多美啊！菜园边 有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣 的故事发生了。（播放课件，课文朗读）2、这个有趣的故事就叫做一次比一次有进步 。板书课题3、学习生字“次”。这里有个生字宝宝 “次”，读的时候要注意什么？（这是个整体认 读音节，读平舌音。）谁能带着同学们读一读。全班读。再齐读课题。三、初读课文，读文识字1、同学们在以前的学习中，已经积累了很多识字方法，和许多生字 成

2、了好朋友， 看看通过这节课的学习， 你们还能和哪些生字成为好朋 友呢？大声地读读课文，借助拼音把字音读准确。2、生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了。 老师已经把这些淘气的生字宝宝都找出来了，我们一起来认识他们 吧！（课件出示有拼音的词语，借助拼音读词语。 ）4、同学们也真了不起，字音拼读得特别准确。那么老师把拼音帽子去掉，你们还会读吗？（课件展示去掉拼音的词语、多种形式读词）四、再读课文，理解感悟1、燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步呢？让我们再次走进 课文去看看吧！请同学们再次自由地朗读课文。2、菜园里的蔬菜样子各不相同，燕子妈妈让小燕子去观察哪两种蔬 菜的样子呢？

3、出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？（板书：冬 瓜图和茄子图）指导读出亲切的语气。3、燕子妈妈它多有耐心啊，小燕子每次去都有哪些发现呢？让我们 从书中找一找，读一读。 （课件出示问题）（1）小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。（2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。4、指名汇报。边说边出示句子：（1）妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。（2）妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。（3）妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！5、同学们都有一双会发现的眼睛，小燕子在妈妈的鼓励下，发现了 茄子和冬瓜的不同，它的心情会怎样？（小燕子会很高兴） 是啊，小燕子它多高兴啊

4、， 你喜欢小燕子的哪次发现就用这种高兴的 语气来读一读吧！指名小燕子的发现。6、同学们真会读书，小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现， 燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请同 学们找出燕子妈妈说的话。7、学生汇报，边说边出示句子：（1）“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”（2）“很好。可是，你能不能再去仔细看看， 它们还有什么不一样？”（3）“你一次比一次有进步！ ”8、从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、 有爱心、会鼓励人等）指导朗读燕子妈妈说话时态度亲切， 读它的话时，语速要慢一点， 要读出鼓励、赞扬的语气。9、多么幸福的小燕子，多么

5、有耐心的燕子妈妈啊！谁愿意做幸福的 小燕子，谁愿意做耐心的燕子妈妈？喜欢谁就来读读吧！ （指名分角 色读燕子妈妈和小燕子的对话）10、老师也被你们声情并茂的朗读感染了，也想加入其中，让我们一 起来读读好吗？老师扮演耐心的燕子妈妈，同学们扮演幸福的小燕 子，让我们来一起读读吧！11、那么，燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢？（小燕子 通过认真仔细地观察和比较， 自己弄懂了冬瓜和茄子的不同特点， 观 察得一次比一次仔细，所以燕子妈妈夸奖了它）12、除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提 示：读读课文第一段）13、是啊，在燕子妈妈的耐心鼓励下，在小燕子自己的仔细观察下，五、课外延伸1、你们在生活中有没有像小燕子那样得到鼓励、表扬的经历呢？2、小结：学完了这篇课文，老师也相信，通过自己的努力，每个同 学的今天会比昨天有