第一册融入新集体_七年级政治教案

1、第一册融入新集体_七年级政治教案 _模板s1.3 融入新集体说课设计一说教材（一）说教材的地位和作用（本课题是七年级思想品德第一单元第三节第二课时）由于班集体是学生学习、交往的基本场所，是学生成长的重要园地，班集体的凝聚力强，学生对集体的归属感强，集体内部的人际关系就会和谐，学生就会心情愉快， 学习效率高，人格健全。因此第三节融入新集体 既是上两节 “我上中学了 ”、“认识新伙伴 ”内容的沿伸，又对学好后面的 “认识自我 ”、“学会交往 ”、“学会学习 ”三个单元的内容将起到十分重要的作用。（二）说教学目标1、情感、态度与价值观目标培养对新集体的归属感， 尽快融入到新的班集体中。 自觉维护班集

2、体的荣誉， 努力增强班集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。2、能力目标通过参与活动， 锻炼学生面对挑战、 勇于克服困难的能力；培养和提高口头表达能力；学生的团队意识，锻炼学生的小组协作能力；培养学生的创新精神，锻炼学生的自理能力、设计能力、手工制作能力。培养3、知识目标知道增强集体凝聚力的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。（三）说教学重难点1、教学重点思想品德课的最终目的在于“导行 ”，本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性，引导他们积极投入学习实践，成为建设班集体的积极参与者。因此将“加强合作，共同建设美丽的班集体 ”确定为教学重点。2、教学难点“凝聚力 ”是一个比较抽象的名词， 七年级

3、的学生理解起来较困难， 成为本课必须突破的一个难点。二说教法依据素质教育的发展要求，必须充分发挥学生的主体作用，培养学生创新能力，为此，用开放式、活动式教学。即利用多媒体教学手段的优势，借助歌曲、直观形象的画面，设计丰富有趣的活动，创设宽松活泼的情景，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情境教学中深刻体会增强集体凝聚力、加强团队合作的重要性。我采三说学法在教学中， 我通过创设情境和营造氛围， 并设计系列活动， 使学生在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容，以培养学生的概括能力和创新精神。四教学程序教学内容1 2 3 4下一页第二课 把握学习新节奏教案第一框学习新天地无锡大桥中学

4、顾利峰【教学目标】帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识， 了解自己的学习方式， 通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习方法。【课前准备】让学生总结开学2 周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。【课时分配】： 2 课时【教学设计】：导入：教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特 是 才一些同学 到

5、学 生活中与小学比起来有很大不同，有 我 很不适 ，如何来解决 些来自学 上的 呢？ 我 入今天的 “学海任我游 ”板 “学海任我游 ”有人 学 是枯燥的，有人 学 是 人愉悦的。学 的甘甜正是来自于我 面 困 ，不断解惑后的喜悦。下面我 分成小 ，把大家在学 中遇到的 写出来。活 ： “ 大本 ”要求：每四人分成一个小 内容：将 入中学后学 上的 写出来， 。 班 或者 代表写在黑板上。学生的 主要有：1. 自己努力了，成 没提高；2. 学 ，精力集中不起来；3. 上听懂了，可作 不会做。4. 不知道怎 笔 ；5. 英 不住。 学生的 ：1. 不了解自己的学 方式2. 不懂得科学的学 方法3

6、学 效率低教 ： 遇到 么多 ， 如果不解决，会影响我 以后的学 。我 怎么 呢？我想我 班中一定有很多同学有好的 法。 我 听听他 的建 吧。活 ：学 加油站要求： 同学 根据自己的学 ， 解答 才大家的困惑。可 具体 ，比如如何 住 ，怎么学好数学等，也可以介 科学的学 方法。关于 ：奇妙的 学生 自己如何 的，一个学生介 “ 浩斯 ” 忘曲 ，一个学生 自己整理的有关 的方法。内容如下：下面是有关 的一些方法，供同学 参考使用。1 自己 定 的任 ，明确 的目 ， 提出 的要求， 是有意 的首要条件。认为 “ 上一切都有，何必去 ”，当然什么也不会有意 地 住；“一切都很重要，一切都要

7、住 ”， 上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了 的目 ；“一次不可能 住，以后慢慢会 住的 ”， 把希望寄托在以后，眼下的 却放弃了，以后也是一句空 。提出了 任 ，就要不折不扣地 决完成。革命老人徐特立，43 才留学法国。 去 ，他 法文一字不 ，于是他 算，一天学 一个 ，一年就是365 个，七年就是2555 个，可以粗通法文；如果一天学两个 ，46 岁就可 通。他 ：“ 然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果 有 ，那么，老老 地学， 扎扎 地 ， 就是首要的 “ ”。那种 只要掌握某种神秘的“ 忆术 ”，就可以毫不 力地 住一切的想法， 然只是一个美 的幻想。2 在理解的基

8、上 。知其然不知其所以然，死 硬背， 果只能是事倍功半，即使你当 背得很熟，也不会保持很 。 学 中就 ： “ 之学，不足以 人 。 ” 之学，指的就是靠死 硬背得来的知 。 知 的理解是通向 的 途径。3 用思考加 度。 久而反复的思考，会在大 的特定部位造成神 胞 的固定 系，留下深刻的痕迹。有一段 得好： “ 学生 成答案，就像沙 上的脚印； 老 点 ，同学自己 找到的答案，如同巨石上的雕刻。 ”思考，要付出你的心血，特 是当你百思不得其解 ， 然这种思考是很辛苦的， 但它所带来的， 却是领悟的欢乐， 那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一 “苦 ”一 “乐 ”， “苦尽甜来 ”之后，你所

9、学的东西能遗忘吗 ?4 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般 3 到 5 遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢 ?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆， 基本上完整地记住了所学的内容。 这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法， 它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。5 及时巩固。知识并非一劳永

10、逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移， 你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间： 己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。（以上内容，由学生制作成课件展示）关于复习：小博士支招学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下：如何复习孔子曾说过：“学而时习之，不亦悦乎?”他认为，学

11、习并及时温习，那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡“学而时习之 ”呢 ?因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必要。通过复习， 可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业扫除障碍。 做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。 不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题， 赶快翻书， 查公式，看概念的

12、含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。(1) 回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。 看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的， 听课效果是好的； 如果回忆不出什么，就要查查原因， 是因为上课 “走神 ”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想， 看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。(2) 细读教材。同学们在课上学习的

13、知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本 ”。在复习时经过“回忆再现 ”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，分别用符号标；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教材中 可以做 些必要的批注， 写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关 内容。(3) 整理笔 。 堂 - 二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、 并 ，所 笔

14、 不可能十分 致、周全。 后复 将不完全的笔 ，将 得不准确、不正确的笔 修改 来， 的地方 上有关内容，力求笔 的完整、正确、 用。笔 是 自己的学 服 的，笔 到底 怎 ，要根据自己的学 情而定。在整理笔 ， 不必花 很多 ，因 笔 是 自己看的，笔 乱一点，甚至有的地方用符号代替，都无关 要， 自己能看懂就行。整理好的笔 ，是 份 自己的加工，适合自己使用的复 料，因 它 索清楚、重点突出、内容 要，所以，在系 复 ，只要打开笔 本一看就心中有数厂。(4) 及 。（略） 后复 的 重要任 就是保持良好的 ，使 忘的周期加 。 有关 家的 明： 住的材料， 一小 后，只能保持44。如果 学

15、 的材料 常复 ， 大 行反复、有效的 刺激，那么， 就会 化， 忘的速度就会放慢。 个小活 ， 大部分学生在学 上的 被解决。根据 情况， 可以再 一个小 ， ：“互 刻 ”邀 学 比 好的同学和主科老 成智囊 ， 大家提 ， 当 解答。（此活 的 意在有 性的解决学生的 ）。老 ： 大家 烈的 和交流，我想大家一定会有很大的收 。面 初中的学 生活，我 才 开始，很多同学已 注意 和学 科学的学 方法，作 老 ，我很高 。怎 更好的适 中学学 生活呢？一方面我 要更快的熟悉学 境，适 老 的教学方法；另一方面， 也是最关 的，就是从我 自身找到适合自己的学 方式和方法。学 方式主要指自己适

16、合在哪种 境中学 ， 是我 更好的掌握学 方法的第一步。你知道你的学 方式 ？活 ：学 的小管家。 合自己的学 方式 一 （要求： 教材p14-15，从学 、学 境等方面 自己的学 方式属于什么 型。加些 意，可以用些 代替，如你是晚上学 型可以叫黑夜型或者 的 ）学生在 快的气氛中与其他同学分享自己的学 方式。学 上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、 夜漫漫型是否喜 独自学 上：独行侠型、合群型 得学 的方式上： 型、手脚并用型、 听型学 境上：安静型、菜市 型以上都由学生自由 。老 加以引 ： 了解自己的学 方式会使你更容易找到适合自己的学 方法。但我 不能盲目的跟随他人的学 方式，一定要

17、找到属于自己的学 方式。同 成 学 的管理者。学 小 士：1 明确学 目 ：每个人都有自己的学 目 ，而学 划 是 学 目 的 。古人云“凡事 立，不 。”2成 学 的管理者：第一：学会自主学 作 中学生， 学会逐步 脱 父母和老 的依 ，成 一个管理学 者。就要在学 上能自律，自 的学 。比如 好笔 ，就是自主学 开始。（ 充知 ：笔 要注意格式、内容，注意以下方面： 、 化、背 、思考、复 。）第二：提高学 效率 ：造成学 效率低的原因？（如做事拖拉，无 划，学 不好等）学习的过程包括很多环节， 学习的效率就蕴涵在各个学习环节中， 只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课

18、后及时复习，才能从整体上提高学习效率。第三：科学安排时间随着中学学习科目的增多，难度增加， 科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划， 制定一个适合自己的学习计划。 制定学习计划时注意要遵循以下原则： 弹性原则、自然原则、增强原则。3. 具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。 其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西， 这需要掌握哪些好方法呢？1. 学会运用各种手段搜集资料：图书馆：会检索书目，用计算机查

19、阅书籍借还情况上网： 用搜索网站查寻所找的资料或信息 （图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立 qq 群等。2. 学会整理资料，提炼观点。老师总结：今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获呢？在人生的道路是， 初中生活是最美好难忘的， 让我们一起珍惜初中的学习生活， 以积极乐观的态度面对每一天，为我们的未来打好基础！七年级思想品德教案第三单元第二课师生情谊第一课时尊重老师温州双屿中学严迎春 教学内容分析 1、内容分析：让学生通过自己的成长经历体验教师工作的特点,体会老师的多重角色，发挥着重要作用：老师是知识的传播者、智慧的启迪者、成长人引路人、心灵的保健医生、 生活

20、中的良师益友等等。 引导学生感受老师工作的辛苦和繁重，由衷地尊重老师。鼓励学生尝试接近老师，体会老师辛劳，感受她的学识。 最关键的是引导学生正确对待老师的表扬和批评。 让学生明白相互理解是化解冲突的良策。懂得同理心的作用与应用， 将有利于学生将来的待人处事，有利于其更好地融入社会。2、教学重点：体会老师的多重角色与工作特点。 3、教学难点： 如何正确对待教师的批评。学生分析 初中生在身心巨变的同时， 独立意识大大增强， 认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小学时对老师的权威性感受、 对老师的服从性及认为老师的话绝对正确的看法，都发生了本质变化。初中生对老师有新的认识、 更多的要求，但对师生

21、关系的变化，老师工作的特点、 立场处境认识不多、理解不够， 容易造成师生关系的紧张。本课通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，理解老师的立场、处境，从而激发感激、尊敬老师的情感。教学目标 1 、知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。正确对待教师的批评与表扬， 学会与老师沟通的技巧。 2、过程与方法： 通过 “老师写真记录 ”、“写真调查 ”活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，体验老师的多重角色。通过“写真剪辑 ”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。通过“真情传真 ”活动，主动抒发对老师的感激尊重之情

22、；通过“真情记录卡 ”的作业，将尊重老师的感情引向日常行动的实践。 3、情感、态度与价值观：老师和学生之间和睦关系是成功教育的先导条件。 通过活动，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。正确对待老师的表扬和批评，提高师生交流的能力。 教学过程安排 一、导入：师：在上课之前我们一起来感受一段音乐， 让我们随着优美的旋律、 熟悉的歌声，一起沉入回忆的河底， 让时光倒流、 重 ， 思 伴着音 流淌、 播放：每当我走 老 的窗前 ：在音 的海洋里你的回 之河流淌出了哪些片段、哪些画面？生： 我想到了 ：大家想起了老 ，想起老 的教 、老 的关 、想起了和老 一起的快 光， 出的 多与老 相关的

23、片段、 画面都伴随者温馨的回 。那么今天 我 将 些快 、 温馨 行打包整理，将 些美好的回 行保 封存，来 老 制作一本“老 写真档案 ”，作 老 念。 意 ： 歌曲 造 重的氛 、 画面以直 的形象 起学生 老 的美好回 ，从而引 学生自然 入本 。二、老 写真 1、情境 ： 在做 “写真 ”前先看 小幽默，形象地刻画了各科老 特点，大家来猜猜看。投影： 当学生解不开鞋 数学老 ： 段比例不 ，将一根旋 90 度看看。英 老 ：oh,mygod! 老 ：是不是被格式化 理 了！社会老 ： 个 象要 的全面看待！ 意 ： 以小幽默的猜想来激 学生概括老 形象的 趣。 2、 ：那么 在小 合作

24、来完成老 的”写真 ”吧，相信作 与老 朝夕相 的学生，你 更多、更生 、更 切的老 形象描述！ 同学 仔 搜索 ，根据老 的工作特点将老 最 明的形象、最突出特点描述出来作 老 写真 ，可以根据以下方式描述：投影：写真主 ：老 写真 明： 3、方式：每人 在“写真档案 ”上，四人小 交流，并派代表 言。反 ： 切的老 忙碌的老 意 ：以 老 制作 “写真 ”的新奇形式， 学生自然融入情境。4、小 ：看来大家心目中的老 形象是丰富的、 多姿多彩的： 是忙碌的、 的、 切的； 老 在我 的生活中扮演着多种角色：是知 的 播者， 我 在知 的海洋中遨游；是成 的引路人，教 我 如何做事、如何做人；

25、 是 得信 的朋友， 听我 的心声、解除我 的 ；是慈 的父母， 关心我 、 我。 同学 老 形象刻画的非常生 真 ，那么下面我 通 “写真 ”来 一下大家 老 的工作特点是否了解的全面、深入。 意 ：概括老 工作的特点，老 的多重角色， 激 学生 老 的尊重之情作 。三、写真 ：1、投影： 象：班主任老 每天工作 ：每天需要 理的工作：她（他） 我 的期望：我 的表 令她（他）高 的事：我 的表 令她（他） 的事：她（他）付出了：她（他）得到了：通 ，我 的感受： 2、方式：小 流 言其他同学及 充。3、反 ： 意 ：写真 的 源于 ， 合老 日常工作的 和特点，学生通 系列 的回答、 回

26、，深切感受到老 平凡工作的辛 、无私，从而激 老 的感激、尊重之情。4、 渡：通 才的 “写真 ”，大家深切地感受到了老 的辛 ，老 的 挂，老 的无私，老 的 大 而 些都根植于老 平凡而 碎的工作中，根植于老 殷切的期望中，根植于老 关注的目光中。 所以 大家仔 点一下自己的内心，老 是否在你的心灵深 曾深深的触 你、感 你？ 我 一起分享 些画面和片段吧！5、反 ： 6、小 ： 些心灵深 的感 和故事， 我 本写真集多了一份真 、一份温馨， 从中我也感受到了同学 老 深深的感激和尊重之情。但 生活中我 是会和老 出 多矛盾或不和 音，比如 意 ： 在学生涌 老 的的感激、尊重的情感基 上

27、， 一步挖掘 生交往的感 故事，将学生情感推向高潮，加深尊 情感的体 。四、写真剪 ：1、投影：（漫画形式）班主任周老 正在上 ，她看 小 和同窃窃私 便 ：“小 不要 ！ ” ：你是小 ，你会 你是周老 ，你会2、反 ： 3、提 ：我 平 怎么做才能和老 少一点矛盾、 会，多一地点体 理解？4、反 ： 5、小 ：如果我 能 常站在老 的立 想一想，学会与老 沟通，也 我 和老 会少一些矛盾、少一些 解，多一点体 、多一点理解，而我 的体 和理解才是 老 更深更真的尊重！ 意 ：通 “写真剪 ”中的角色扮演、角色互 ，引 学生 入相关角色， 生真 感受和体 ，培养学生的同理心，学会站在老 的立

28、 看 ，体会老 的 境和心情。五、真情 真：1、 ：同学 才打开了 的 ，用深情的回 、 形象的描述、 理解的心胸制作了一本精美而有意 的老 写真档案，真正感受到了老 工作的辛 ，体会了老 的立 和 境，那么 我 借着 本写真集将我 的理解和尊重 达 老 ，好 ？2、投影：真情要求：写真集的扉 上写一句最想 老 的 。 真要求：用最真 的方式表达出来。真情指数： 3、方式：独立完成，自由表达。4、反 ： 意 ： 个 是在学生体会到 老 的尊重、感激之情的基 上， 学生真情流露、大胆表达、自然抒 ， 一步深化尊 的真 情感。六、真情作 ：1、 ：老 同学 美好的祝福和真 的情感，其 老 需要的并

29、不多， 只要同学 平 一句真 的 候、一次完美的作 、 一点小小的 步都能 老 来巨大的快 和 足！那么我 什么不 在开始行 呢？2、投影：将尊 之情 化到平日的点滴行 上来， 在开始 ， 一个月后 收真情 。姓名第一周第二周第三周第四周成果 地点真情行 意 ： 将本 体 生的尊 之情引向日常行 的 践，培养学生从日常生活做起养成自 尊 的行 。教学 堂活 以 “老 写真档案 ”的探究 体， 展开四人小 合作、 探 ，一人 ， 一人代表 言。探究 以卡通、 人性化的 引 学生自主参与、 极合作、 相互探究 价，培养学生自主学 ，便于老 掌握学生情况，及 予指 、帮助。如下：一、教学目 1、弄清

30、自尊、自信的含 、关系及其特点。2、运用所学知 ，克服自己的心理偏差，勇敢地冲破世俗禁区，及 整心 ，学会生活。3、 束 止，遵 守法， 守信，勇敢果断，把良好的心理品 升 高尚的道德品 。二、教学重点青少年自尊自信的主要特点三、教学 点自尊、自信的含 及关系四、教学 程 入新 上学期我 学 了善于 情 ，磨砺 意志，能 随承受挫折，勇于开拓 取等内容，知道了了 些良好的心理品 可以助人走向成功。那么，下面的故事是什么心理品 帮助他 走向成功的呢？故事一：春秋 期， 国和楚国都是大国。 五派大夫晏子出使去楚国，楚王仗着自己国 盛， 想乘机侮辱晏子， 楚国的威 。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城 旁 开了一个五尺来高的洞。 晏子来到楚国， 楚王叫人把城 关了， 晏子从 个洞 去。晏子看了看， 接待的人 ： “ 是个狗洞，不是城 。只是 狗国，才从狗洞 去。我在 儿等一会儿。你 先去 个明白，楚国到底是个什么 的国家？”接待的人立刻把晏子的 了楚王。楚王只好吩咐大开城 ，把晏子迎接 去。故事二： 国 期， 秦国的 攻 国的都城邯 。 国派平原君到楚国求救，平原君 下的食客毛遂，自我推荐，要求前往。 果，他 于 楚王同意援救 国。后人就用“毛遂自荐 ”来比 自告 勇，自我推荐。提 ：是什么心理品 帮助晏子，毛遂取得了成功？（学