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文档简介
1、习作 教学设计示例习作内容: 选择你喜欢的一个人的一件事,写个片断。 教学目标: 1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。 作前准备:结合语文实践活动课,开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作做好准备。 课时安排:2课时 教学过程: 第一教时一、谈话导入,引出课题 1、我们在思品与社会课中曾举行过“我来夸夸他(她)的
2、活动”,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来表达你的真情实感。 二、交代任务,选材构思 1.出示要求: 写小伙伴的一个特点; 用一件事来写; 写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。 写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。 2.小组讨论:想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例? 3.大组交流: 教师
3、随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准确概括人物特点,可以帮助孩子归纳,也可以板书学生所说的特点。 如何把事情写清楚:要注意事情地起因,经过,结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。 三、提供范例,打开思路 1.朗读学生甲的优秀日记我的爸爸。 让学生边看听思考: 写谁?人物有什么特点? 什么事表现了这一特点和品质? 哪些细节描写生动地体现来这一特点? 2.交流归纳。 四、自拟题目,下笔成文 1、根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(他使全校轰动我心中的偶像任性的表妹) 2、起草动笔。教师巡回指导。 五、修改誊写 1、写好后自行修改。 2、教师面批后,誊写习作。 第二教时 教学过程: 一、欣赏佳作评议,什么地方值得我们学习。 二、修改问题较多的习作1篇1、投影展示习作。 2、评议: 什么地方需要修改? 如:格式
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